有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。小编在此整理了六年级上册语文《鹿和狼的故事》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
六年级上册语文《鹿和狼的故事》课文-原文
20世纪初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。
美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽(如豹子)也被猎杀了很多。
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。
灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者!尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。在任何一个民族，凡是以动物为题材的童话，狼几乎永远担着一个欺负弱小的恶名。如，中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭;鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。
六年级上册语文《鹿和狼的故事》课文-同步练习
一、把下列词语补充完整。
生机( )( )面目全( )一命( )呼 ( )不留情 自由自( )苟延( )喘
二、给下面的字加上偏旁组成新字再组词。
参( )( )( )宗( )( )( )
( )( )( )( )( )( )
直( )( )( )肖( )( )( )
( )( )( )( )( )( )
三、在( )里填上合适的词。
坚持( )( )纯朴 优良( )
维持( )( )纯洁 优秀( )
保持( )( )纯熟 优质( )
四、排列句序。
( )环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存将造成直接的威胁。
( )因此，有理由说，保护各种物种，就是保护人类自己。
( )最近，动物学家的发现，地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降，有些地区数以10万计的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。
( )由于人类与各种动植物在共同的家园--地球上共同进化，双方互相依存，相互制约，形成一条不平衡的生物链。
( )因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况已普遍出现恶化。
( )生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。
答案：
一、生机勃勃 面目全非 一命呜呼 毫不留情 自由自在 苟延残喘
二、掺(掺和)(掺假);惨(惨案)(悲惨);
棕(棕色)(棕熊);综(综合)(综艺);
植(植物)(植树);殖(繁殖)(殖民地);
梢(树梢)(眉梢);稍(稍微)(稍息)
三、
坚持(原则)(心灵)纯朴 优良(作风)
维持(生命)(感情)纯洁 优秀(传统)
保持(纪录)(技艺)纯熟 优质(服务)
四、4 6 1 5 3 2
六年级上册语文《鹿和狼的故事》课文-重难点
一、词语积累
1.葱郁：(草木)青翠茂盛。如：村东有一大片葱郁的松树林。
2.生机勃勃：生命力、活力旺盛的样子。如：春天到了，大地上一派生机勃勃的景象。
3.宠儿：比喻受到宠爱的人。如：掌握高科技的学者是新时代的宠儿。
4.厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。如：狼被消灭光了，鹿也难逃厄运。
5.苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。如：草原沙漠化了，幸存的黄羊也只是在苟延残喘。
6.面目全非：事物的样子改变得很厉害(多含贬义)。如：爸爸把我的作文改得面目全非了。
7.罪魁祸首：罪恶行为或祸患的首要分子。如：全球气候变暖是许多自然灾害的罪魁祸首。
二、近反义词
近义词：相悖--相反控制--限制
反义词：弱小--强大善良--凶残
三、难句讲析
这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。
这句话起承上启下的作用，可以看做是过渡句。句中的“这”指代前边的内容，即为了保护鹿而消灭狼，但狼被猎杀之后鹿却成为了毁灭森林的罪魁祸首而且数量锐减。“与人们对狼和鹿的认识”“相悖”，是紧接着这一句所要论述的，人们传统的认识是：“狼是凶残的，所以要消灭，鹿是善良的，所以要保护。”事实上，消灭了狼并没有起到保护鹿的作用。所以说这与人们的认识是相悖(相违背、相反)的。
四、难段讲析
课文最后一个自然段。
这一段是全文的总结，讲的是凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明了什么道理。这道理就是：生活在地球上的不同生物之间的关系是相互制约、相互联系的，人类不能只根据自己的利益和片面认识去判断动物的善恶益害，去决定哪种动物该保护、哪种动物该消灭;鹿和狼都有生存的权利，它们同时存在才能保持生态平衡;人们如果不尊重地球上各种生物的生存权利，生态平衡就会被破坏，人类就会受到大自然的报复和惩罚。
五、篇章学习
课文可分为四部分。第一部分(开头到“病鹿在苟延残喘”)，讲凯巴伯森林中发生的狼与鹿的故事。第二部分(第7自然段)，讲鹿和狼与森林的关系。第三部分(第8自然段)，讲人们对狼与鹿的认识同现实相悖。第四部分(第9自然段)，总结全文，告诫人们要尊重自然界的生态平衡。
本文用不容置辩的事实来说明一个道理，生动、深刻，很有说服力。