一、
课程设计的目的 ...........................................2
二、
设计的内容与要求 .........................................2
三、
总体设计 .................................................2
四、
详细设计 .................................................3
五、
调试与测试 ....................... ........................9
六、
课程设计的总结 ...........................................12
七、
附录 .....................................................13 3
在本次的课程设计中，由我和肖玉闫合作完成，我主要负责编写程序。
对于流程图我主要负责：产生随机数函数，成绩判断函数，用户输入函数，排序函数，比较函数。
一、
课程设计的目的
1. 巩固和加深学生对 C 语言课程的基本知识的理解和掌握 2. 掌握 C 语言编程和程序调试的基本技能 3. 利用 C 语言进行基础的软件设计 4. 提高运用 C 语言解决实际问题的能力
二、
设计的内容与要求
1. 随机产生一个五位数，且没有重复数字 2. 猜数是给出大小提示 3. 记录猜数的次数，最后给出评分
三．总体设计
(1)整个猜数游戏分为 3 个模块：
1.开始游戏; 2.帮助界面，介如何进行游戏; 3.退出游戏。
(2)算法描述：
1.主函数 main():清屏之后运行 fun 函数； 2.随机数函数 rn():产生一个没有重复数字的五位随机数； 3.排序函数 choise():对数组进行排序； 4.用户输入函数 input():用户可以输入一个五位数； 5.比较函数 compare():对用户输入的五位数与系统产生的五位数进行比较； 6.成绩函数 grade():根据用户输入的次数进行打分； 7.欢迎界面函数 welcome():打印出一个欢迎界面； 8.选择执行函数 fun():根据用户的选择来执行对应的功能；
四．详细设计
数据的组织描述，系统控制流程图，程序的代码的对应解释。
main()函数 清屏 打印欢迎界面 getch() fun() 结束
rn 函数 int b,d;long int c; unsigned long int a;int array[5] a 接收产生的随机数;c=a 将 c 的各个位上的数字放入数组 array[5]中 用 choise 函数对 array 进行排序 判断 array 数组的各个数是否相同 是 return a 否 结束
choise 函数(int *num,int n) int j,k; i=1 k=num[i];j=i-1j>0&&num[i]>k? 是 num[j+1]=num[j]; j--; num[j+1]=k 否 结束
input 函数(long int a) int c=0;long int b 输出打印相应提示 输出打印次数:c+1; 用户输入五位数，用 b 接收； c++; b=0? compare(a,b)=1? 否 是 是 retun c 结束 否 c>67? 给出失败提示； gc(); 是 fun 函数
compare 函数(long int a,long int b) int c a<b? a>b? a=b? 给 出 大于提示； c=0 给 出 小于提示； c=0 给 出 等于提示； c=1 return c 结束 是 是 是 否 否 否
grade 函数(int num) int grade=o num<4? num<8? num<68? grade=100-10*(num-1) grade=80-5*(num-4) grade=60-(num-7) 根据用户输入次数给出提示 是 结束 否 是 否 是
五，调试与测试
调试 1. 在编程当中，由于要书写大量的程序，所以经常出现一些小错误； 2. 对变量的定义有时会出现错误，比如将 long int 型写成 int 型； 3. 最重要的是函数的应用，函数应该应用得当，否则会出现很大的错误。
测试
开始界面：
菜单：
六． 课程设计的总结
通过这个课程设计，我们更加牢固的掌握了书本上的知识，并对于以前并不熟悉的知识有了更加深刻的了解。在完成此次课程设计的过程中，虽然花费了大量的精力，但带给我更多的收获。C 语言是一门实践课，可以说只有自己亲手操作，才能感受到他的魅力。
此次编程设计中，涉及到许多书上没有的知识，而我通过此次设计掌握了这些知识。输入与调试程序是相当枯燥的，但构思和完善程序的过程是相当有趣的，无论怎么样，当你亲手完成了一个程序时，还是相当有成就感的。
此次任务的完成，也体现了同学之间的团结精神，实践是检验真理的唯一标准，没有实践，就不会发现和深刻体会他的真实存在。只有通过检验的真理，在自己的心里，才会认可他的真实性。理论与实际的相结合才能真正把握所学和所掌握的知识。同时培养了我们的团队精神，使我们懂得了团队的重要性。在今后的学习工作中我们将会更好的发挥团队精神。
总的来说，C 语言是一门非常有趣的学科，可以通过人为的设计而让电脑来辅助性的做一些机械的东西。在今后的学习过程中，我也将更加的认真学习 C 语言，希望能在今后完成设计出一个属于自己的有意思的程序。
参考书目
] [1] 《标准 C C 》 语言基础教程英文版》< < 第四版 >[M]， ，( ( 美) ) 布朗森著出版 社：电子工业出版社
2006年
附录：
程序清单 #include <stdio.h> #include <math.h> #include <stdlib.h> #include <time.h> int i; long int rn(); void fun(); void gc(); int input(long int); void grade(int); int welcome(); int compare(long int,long int); void choise(int *,int);
void main() {
system("cls");
printf("\n\n\n\t\t* * * * * * * * welcome * * * * * * * *");
printf("\n\n\n");
printf("\t\t\tmaker: xiachao
xiaoyuyan");
printf("\n\n\n\t\t\tuse enter to be continue");
getch();
fun(); }
void fun() {
int b,s,g;
long int a;
system("cls");
s=welcome();
if(s==1)
{
system("cls");
a=rn();
b=input(a);
grade(b);
gc();
}
if(s==2)
{
system("cls");
printf("\n\n\n\n\n");
printf("\t ---------------------------------------------------------\n");
printf("\t|game rules:
|\n");
printf("\t|
|\n");
printf("\t|input your number(10000--99999),it will compare to the
|\n");
printf("\t|
|\n");
printf("\t|system"s number(10000--99999),and the number doesn"t have|\n");
printf("\t|
|\n");
printf("\t|same digit.
|\n");
printf("\t|
|\n");
printf("\t|if your number as same as system,your win,else try again.|\n");
printf("\t|
|\n");
printf("\t ---------------------------------------------------------");
gc();
}
if(s==3)
{
printf("\n\n\t\t\tThanks for your using.\n");
printf("\t\t\t\tBye Bye!");
getch();
exit(0);
} }
long int rn() {
int b,d;
long int c;
unsigned long int a;
int array[5];
time_t t;
time(&t);
srand(t);
loop1:a=10000+rand() % 90000;
c=a;
for(i=0;i<5;i++)
{
array[i]=c%10;
c=c/10;
}
choise(array,5);
b=array[0];
for(i=1;i<5;i++)
{
if(b==array[i])
goto loop1;
else
b=array[i];
}
return a; }
void choise(int *num,int n) {
int j,k;
for(i=1;i<n;i++)
{
k=num[i];
j=i-1;
while((j>=0)&&(num[j]>k))
{
num[j+1]=num[j];
j--;
}
num[j+1]=k;
} }
int compare(long int a,long int b) {
int c;
if(a>b)
{
printf("\t\t\tneed greater!");
printf("( >%ld )\n",b);
c=0;
}
if(a<b)
{
printf("\t\t\tneed less!");
printf("( <%ld )\n",b);
c=0;
}
if(a==b)
{
printf("\t\t\tIt"s true!\n");
c=1;
}
return c; }
int input(long int a) {
int c=0;
long int b;
printf("\n\n\n\n\n");
printf("\t\t\tplease input your number:\n");
printf("\t\t\tinput 0 back to main menu.");
loop2:printf("\n\t\t\ttimes %d:",c+1);
scanf("%ld",&b);
c++;
if(c>67)
{
printf("\t\tyou are lose!");
gc();
}
if(b==0)
fun();
else
if(compare(a,b)!=1) goto loop2;
return c; }
void grade(int num) {
int grade=0;
printf("\t\t\tyou use %d times\n",num);
if(num<4)
grade=100-10*(num-1);
else if(num<8)
grade=80-5*(num-3);
else if(num<68)
grade=60-(num-7);
printf("\t\t\tyour grade is %d",grade);
switch(num)
{
case 1:printf("\tyou are so lucky!!!");
break;
case 2:case 3:case 4:printf("\tlucky!");
break;
case 5:case 6:case 7:case 8:case 9:printf("\tgreat!");
break;
case 10:case 11:case 12:case 13:case 14:case 15:case 16:
printf("\tgood!");
break;
case 17:case 18:case 19:case 20:case 21:case 22:case 23:case 24:case 25:
printf("\tjust so so.");
break;
default:
printf("\tmaybe you can better.");
} }
int welcome() {
int s;
printf("\n\n\n\n");
printf("\t\t********************************************\n");
printf("\t\t*
*\n");
printf("\t\t*
welcome paly the game!
*\n");
printf("\t\t*
*\n");
printf("\t\t* input 1: start the game
*\n");
printf("\t\t* input 2: help information
*\n");
printf("\t\t* input 3: quit the game
*\n");
printf("\t\t********************************************\n");
printf("\t\tplease select: ");
scanf("%d",&s);
return s; } void gc() {
int a;
printf("\n\n\t\tinput 1: quit the game;\tinput 2: back to menu.\n");
printf("\n\t\tplease select : ");
scanf("%d",&a);
if(a==1)
exit(0);
if(a==2)
{
system("cls");
fun();
}
if(a!=1&&a!=2)
{
printf("\t\tinput error!check your input!\n\n");
gc();
} }