儿童自我意识发展缓慢，所以我们得更加注重儿童的人际关系。下面是小编为你整理的儿童人际关系量表，希望对你有帮助。
儿童之间的人际关系
即同伴关系，包括同伴，同伴团体(即小团体)，友谊三方面的关系。
同伴：与一个人共同活动的个体。
同伴团体：一伙共同活动的人组成的群体，是建立在利益一致和互相依恋基础上的持久的个体间的相互关系。
幼儿：暂时的游戏伙伴关系
刚入学：共同学校的活动过程中，建立起新的互相关系
低年级：外部条件或偶然兴趣一致。后来，确立了新的友谊标准。
中年级：出现了互惠的萌芽，并能以此原则处理一些具体问题。
高年级：开始重视友谊的交互性，即互相帮助的重要性。
班级中的地位对儿童人际关系的影响
1. 受欢迎儿童的特点
第一：良好的学习成绩和能力
第二：良好的性格特征
第三：良好的品德
第四：其他特征(字写的漂亮，仪表整洁等)
2. 不受欢迎儿童的特点
(1) 攻击性行为
(2) 不良品行 遭同伴拒绝的主要原因
(3) 难易相处
(4) 其他特征
儿童人际关系的调节
一、在生活中培养儿童的交往能力
(一) 建立集体性教学模式
5—7人规模的课堂学习小组，课桌改成马蹄形，安排5到10分钟小组进行集体性学习。
这种教学模式为发挥所有学生，尤其是发挥被忽视的学生提供了活动的条件，有利于培养学生的参与意识，尊重意识，学习意识，合作意识，表现意识。锻炼和发展社会能力。
(二) 开展丰富多彩的课外活动
课外活动为小学儿童的活动提供了丰富的内容和广阔的场所，有利于儿童进行更广泛的有趣的交往。文体活动，兴趣小组，社会实践
二、形成正确的交往态度和原则
人际交往的关键是态度
首先,培养他们尊重他人，以诚相见，善于关心和体贴他人。使他们逐步脱离认识上的自我中心。其次，教师应教育小学儿童待人处事要人情，谦虚友善。第三，教师要正确对待班干部，既要信任他们，支持他们工作，又要对他们严格要求，加强管教，使他们树立为集体服务的观点，处处起带头作用。第四，在班级中正确开着批评和自我批评