生活中的小数
第二课时不同计量单位的改写
低级单位向高级单位的转换
教学内容
1、教材 68 页例 1、69 页顶端做一做。
2、练习十一第 4 题 教学目标
1、结合小数的意义理解不同计量单位改写的方法和道理。
2、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。
重点难点
结合小数的意义理解不同计量单位改写的方法和道理。
教学过程
一、 情境导入 ：
出示例1上面情境 怎样才能给他们按高矮顺序给这些小朋友排队呢？ 方法讨论：一把这些数改写成用米作单位的数；二、把这些数改写成用厘米作单位的数。
导入如何进行不同的计量单位改写呢 二、探索发现 ：
1、低级单位向高级单位转换：例180厘米=_________米
尝试填空 汇报展示：根据学生回答板书 因为1米=100厘米 1厘米= 米所以80厘米= 米=0.80米 根据除法的意义：80厘米是多少米，就是看80厘米里有多少个100厘米即80÷100=0.80米这种方法可以利用什么规律？ 你喜欢哪种方法？ 2、小结归纳：
1）比较上面的等式两边的计量单位你发现将80厘米改写成米数是什么样的转换？（低级单位向高级单位的转换）
2）这种转换应该怎样算？ 3）方法：把低级单位改写成高级单位要除以相应的进率。
3、想一想：1米45厘米是多少米？ 1）1米45厘米改写成用米作单位的数和80厘米改写成用米作单位的数有什么不同和相同 2）应该怎样改写？ 3）尝试改写 4）展示汇报 三、课堂作业 ：
1、69 页做一做 2、练习十一第 4 题 四、 拓展 延伸 ：
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3 平方米 40 平方分米=（）平方米 2 米 5 厘米=（）厘米 6 千米 48 米=（）千米 3 千克 650 克=（）千克 1 吨 800 千克=（）吨 板书设计：
1 米=100 厘米 1 厘米= 米 80÷100=0.80 米 所以 80 厘米= 米=0.80 米直接利用小数点移动的规律
把低级单位改写成高级单位要除以相应的进率。
教学后记 ：
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