部编版《道德与法治》七年级下册《法律保障生活》教学设计
教材依据：
《法律保障生活》是道德与法治七年级下册第九课的第二框题内容。本节课内容由“法律的特征”“法律的作用”两目组成。通过法律和其他行为规范的对比，阐释法律是一种特殊的行为规范；结合与人们公共生活密切相关的一些法律规定和生活中食品浪费、食品安全的相关案例，引导学生进一步明确法律的作用。
课标依据：
本节课立足现有教材内容，结合时代发展要求，依据2022版课程标准“法治观念”核心素养中的了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。。根据心得国情、教情、学情，大胆整合，与时俱进。
学情依据：
建设社会主义法治国家，需要高度重视青少年法治意识的培养。现实生活中，大部分初中学生一提起法律，可能更多的联想到法律的威严、强制性，很少能想到法律的保障作用；有的学生不能严格要求自己，实施了不良行为甚至违法犯罪行为却浑然不知，缺乏法律意识。因此，为了促进学生健康成长，引导学生尊法学法守法用法，增强法律意识，明确推进法治中国建设的意义十分必要。
方法依据：
目标设计
教学目标：
1.通过对粮食浪费问题的探究，知道法律是一种特殊的行为规范，初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，树立法律面前人人平等的观念，从而逐步培育学生的法治观念素养。
2.通过对反食品浪费法的学习，初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力，培育学生的法治观念素养。
3.通过对食品安全问题的深入探讨，在合作探究的基础上进一步理解法律的作用，从而培育学生的法治观念素养。
教学重难点：
【教学重点】法律的特征及作用
确立依据：由于初中学生的生理发育和心理发展还不成熟，社会经验有限，他们对法律的认识比较片面。认识法律规范的特殊性及其作用，有助于学生尊重法律、自觉遵守法律，坚定捍卫法律尊严。
【教学难点】法律的特征
确立依据：对于青少年来说，由于认知能力的局限性，要全面客观地看待事物本身就有难度。部分学生不能很好的区分法律与其他行为规范，或者将法律与其他行为规范完全割裂开来，不能全面客观的认识法律的特殊性。在这种情况下，引导学生准确把握法律的特征就比较有挑战性。
过程设计
教学过程：
（一）导入新课
话题聚焦：
俄乌冲突加剧全球粮食短缺，与此同时，根据联合国粮农组织的数据指出全球估计共有9.31亿吨食物被家庭、餐厅以及食品服务和零售行业浪费掉。
学生讨论：
（1）请你就食品浪费问题建言献策
（2）将同学们的建议罗列出来，思考这些建议分别是哪一类规则的要求?
教师总结：
道德、校纪校规、法律，都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。那么，法律作为一种特殊的行为规范，与道德、校纪校规又有什么不同呢?
【设计意图】
通过当下时事热点的探讨，激发学生的探究热情。再调动学生的已有经验来解决问题，引导学生制定规则，进而思考这些规则的相同点和不同点，使学生想要去探究法律这个特殊的行为规范到底特别在哪。
（二）讲授新课
议题1：法律的特征
环节（1）法律的特征——产生方式
播放视频：法律的产生
提问：法律是由谁来制定的?
学生回答
法律链接：《中华人民共和国宪法》规定
第五十七条 中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会。
第五十八条 全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会行使国家立法权。
名词解释：
国家制定是指特定国家机关按照法定程序，制定法律、修改或废止现有法律的活动。
如：2020年5月28日，十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》，自2021年1月1日起实行。
国家认可是指特定国家机关根据实际需要，赋予社会上早已存在的某些习惯、道德以法律效力的活动。
如：《中华人民共和国民法典》第七条规定民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。
教师总结：
从制定上看，法律是由国家制定或认可的，其他行为规范则不是。道德是约定俗成的，纪律通常是由本单位制定的。
【设计意图】
通俗易懂，形式活泼的视频使用，使学生更好理解法律的产生。宪法条文的展示，一方面解释了法律是由国家制定或认可，另一方面帮助学生树立宪法意识。
环节（2）法律的特征——实施手段
探究思考：
①单凭法律文本能够约束公民吗?
②如果有人不服法律的规定怎么办?
学生回答
教师总结：
警察抓捕犯罪嫌疑人，法庭审理案件，监狱关押罪犯……从发挥作用的保障机制上看，法律是由国家强制力（军队、警察、法庭、监狱等）保证实施的，而其他行为规范则没有国家强制力作保障。
【设计意图】
通过对探究问题的深入思考，学生自主概括归纳出法律的最主要特征。
环节（3）法律的特征——调整对象和范围
资料展示：
①PPT展示中共中央纪律检查委员会、中华人民共和国国家监察委员会官方网站“党纪政务处分”、“执纪审查”栏目相关页面。
②图片展示赵正永被判刑，阿里巴巴被罚182.28亿，邓伦等明星被罚……
思考交流：
上述内容告诉我们什么道理?
学生回答
教师总结：
公民在法律面前一律平等。平等的享有权利，平等的履行义务，平等的受法律保护，任何违法行为都必须承担相应的法律责任。
【设计意图】
本环节选取了中共中央纪律检查委员会、中华人民共和国国家监察委员会官方网站内容，将网页内容直观展示在学生面前，丰富了课堂形式，拓展了学生搜集资料，整合资源的能力。
环节（4）学以致用
题目练习
①法律区别于其他规范的最主要特征是__________
②“第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议通过《中华人民共和国反食品浪费法》。”体现的法律特征是__________
③“原陕西省委书记赵正永以受贿罪判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。”体现的法律特征是__________
④“将‘常回家看看’列入法律条文当中。”体现的法律特征是________
⑤“南京毛老太严重违反防控规定，造成疫情广泛传播，被公安机关依法逮捕。”体现的法律特征是__________
学生上台讲解
【设计意图】
通过灵活的题目练习，学生将理论知识应用实际，从而突破本节课重难点。将题目设置成选项卡，邀请同学上台展示，邀请同学评价，丰富课堂评价形式。
议题2：法律的作用
环节（1）法律的作用——规范作用
法律链接①：《中华人民共和国反食品浪费法》规定
第一条 为了防止食品浪费，保障国家粮食安全，弘扬中华民族传统美德，践行社会主义核心价值观，节约资源，保护环境，促进经济社会可持续发展，根据宪法，制定本法。
探究思考：
反食品浪费法应该对哪些主体的行为进行规范?
学生回答
法律链接②：《中华人民共和国反食品浪费法》规定
第七条 餐饮服务经营者应当采取下列措施，防止食品浪费：
（二）主动对消费者进行防止食品浪费提示提醒，在醒目位置张贴或者摆放反食品浪费标识，或者由服务人员提示说明，引导消费者按需适量点餐；
第十二条 超市、商场等食品经营者应当对其经营的食品加强日常检查，对临近保质期的食品分类管理，作特别标示或者集中陈列出售。
第十四条 个人应当树立文明、健康、理性、绿色的消费理念，外出就餐时根据个人健康状况、饮食习惯和用餐需求合理点餐、取餐。
第二十一条 学校应当按照规定开展国情教育，将厉行节约、反对浪费纳入教育教学内容，通过学习实践、体验劳动等形式，开展反食品浪费专题教育活动，培养学生形成勤俭节约、珍惜粮食的习惯。
探究思考：
你从中读出法律对我们的生活有什么作用?
学生回答
教师总结：
作为由国家制定或认可的行为规范，法律具有告示、指引、评价、教育和强制等规范作用。
【设计意图】
本环节选取了《中华人民共和国反食品浪费法》，对应了导课环节的食品浪费问题。引导学生理解法律的规范作用。
环节（2）法律的作用——保护作用
热点关注：
播放2022年315晚会“土坑酸菜”视频
学生交流：
看完视频大家有何感受?请与同学们交流讨论
事件后续：
根据《中华人民共和国食品安全法》《中华人民共和国反不正当竞争法》的相关规定，插旗菜业企业法定代表人及相关责任人共被处罚548.8万元。
法律链接：《中华人民共和国食品安全法》规定
第一条 为了保证食品安全，保障公众身体健康和生命安全，制定本法。
探究思考：
你从中读出法律对我们的生活有什么作用?
学生回答
教师总结：
法律通过制裁违法犯罪，维护法律权威，保护人们的合法权益，增进社会成员的安全感。
【设计意图】
本环节选取热点事件“土坑酸菜”，聚焦“食品安全”问题，与“食品浪费”问题呼应。通过食品安全法的学习，帮助学生理解法律的保护作用。
环节（4）学以致用
学生讨论：
已经购买含有“土坑酸菜”的相关产品，应该怎么办呢?
教师支招：
依法维权
法律依据：
《中华人民共和国食品安全法》第一百四十八条：生产不符合食品安全标准的食品或者经营明知是不符合食品安全标准的食品，消费者除要求赔偿损失外，还可以向生产者或者经营者要求支付价款十倍或者损失三倍的赔偿金；增加赔偿的金额不足一千元的，为一千元。
【设计意图】
“土坑酸菜”问题是学生身边的问题，如何处理已经购买的“土坑酸菜”相关产品，是每个学生都有可能遇到的问题。本环节的讨论使学生真正认识到法律的作用，主动尊法学法守法用法，自觉成长为法治社会的建设者。
（三）课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了法律是生活的保障，认识了法律的主要特征，明确了法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍的约束力的一种特殊行为规范。懂得我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。我们今后要认真尊法学法守法用法，增强法律意识，健康成长，做一个遵纪守法的合格公民，为推进法治中国建设贡献自己的力量。
板书设计：
反思教学
本节课的教学立足现有教材内容，结合时代发展要求，依据2022版课程标准“法治观念”核心素养中的了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。根据心得国情、教情、学情，大胆整合，与时俱进。通过法律和其他行为规范的对比，阐释法律是一种特殊的行为规范；结合与人们公共生活密切相关的一些法律规定和生活中食品浪费、食品安全的相关案例，引导学生进一步明确法律的作用，从而自觉树立尊法学法守法用法的理念。
本节课围绕食品浪费，食品安全问题展开，主题聚焦，思路清晰，积极落实学科核心素养。能够较好的运用热点问题，素材典型，学生情感和理性认识提升快，达成了预期的教学目标。两个“学以致用”环节，更是把理论知识与学生生活实际联系起来，是有效的一节课。
需要注意的是，议题二法律作用的讲解，环节①和环节②的探究结论都是由学生自主得出，这就需要他们多角度分析思考问题，对学生的归纳概括能力要求较高。教师应适当引导，帮助学生得出结论。关于“如何处理已经购买含有“土坑酸菜”的相关产品”话题的讨论，处理稍显仓促，学生没能展开讲述，这里可以给出身边的案例，比如西安两位律师的维权案例，使学生对法律的作用有更加深切的体会。