一年级语文《月亮的心愿》教案精选5篇
引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴含的思想感情。以下是蒲公英阅读网小编为大家收集的内容,希望能够帮助到大家。
一年级语文《月亮的心愿》教案一
【教学目的】 1、会认“帘”、“女”等到14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容,知道月亮的心愿是什么。 【教学重点】 认识14个生字。会写6个生字。 【课前准备】 生字卡、词卡、月亮挂图、课件、投影仪。 【教学设计】 第一课时 一、激情导入,入情入景 小朋友们,每个人都有自己的心愿,李老师小时候的心愿呀,是当一名人民教师,现在李老师的愿望实现了。李老师读书的时候呀,跟你们现在一样,很爱学习,很爱动脑筋,所以就实现了自己的心愿。那你们有什么心愿呢? (学生自由发言) 今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿? 课件出示课题。 板书: 月亮的心愿(注意轻声) 1、课题中哪个字是轻声? 2、指名说。 齐读。 3、齐读课题 二、初读课文,自学生字 1、自由读课文: 把你不认识的字或不熟的字圈出来,然后对照拼音读三遍,边圈边读。 2、出示生字。 3、小朋友们读得很认真,现在谁能不看书,对照黑板再把生字读一读,并自己试着组词。 ⑴开火车认读: 读字,偏旁。 组词。 老师相机指导。 ⑵去掉拼音齐读。 ⑶指名大声读出自己会认的字,并把自己记字的好办法介绍给大家。 ⑷师说字谜,学生猜: 帘──洞穴下面挂条毛巾。 背──月亮上边是北京。 ⑸学生自己说字谜大家猜。 三、再读课文,赏析全文 过渡:好,我们现在来看看月亮到底有什么心愿。 1、初略感知,形成表象: ⑴范读,先把课文中的轻声都作上记号,再说说你读懂了什么? ⑵学生自由发言。 ⑶现在李老师要找出最佳模仿者了。 领读全文,找出最佳模仿者。 (这里有直接引出话句,之前未接触,提醒注意) 2、品析全文,感受心愿: 李老师读了这篇课文以后呀,知道了这天晚上月亮吃完晚饭后出来散步,走着走着就来到两个小朋友的窗前。 ⑴投影出示图1: ①看图说话:你看到了什么? 你现在就是月亮了,注意看图: 自己读描写这个小女孩的自然段。等会儿找个读得最认真的小月亮读给全班小朋友听。 ②学生自由找读。 ③指名读,其他小朋友划出你喜欢的词语。 ④齐读(不要吵醒了小女孩)。 ⑵你们现在来到这个小女孩窗前,你们的心愿是怎样的?为什么你会有这个心愿呢? (学生自由发言) ⑶理解“自言自语”: 指名说/模仿。 ⑷理解“商量”: ①你们这些月亮心愿是这样的,我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样? ②同桌读关于写第一个小女孩的自然段。 同桌商量谁先读给谁听? ③用“商量”说话。 ⑸你们真能干,都能跟天上的月亮想的一样。 ⑹投影出示第图2: 只读跟第二幅图有关的自然段。 小月亮准备好了,指名读。 2、同学们,我发现一个秘密: 这篇课文和以前的课文有点不同,就是对话里面没有了谁说谁说。李老师现在考考你们了,你知道课文中的对话都是谁说的吗?请你同桌分角色读一读,等会儿我找个读得最认真又最好的小朋友上来读。 3、指名分角色读。 4、你听后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的? 5、现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样? 师生分角色读第二个小朋友的片段: 师:作者 男生:珍珍 女生:妈妈 四、扩展小结体会深意 月亮开始是什么心愿? 好天气。 后来呢? 下雨。 月亮为什么要改变心愿呢?月亮最终的心愿到底是什么? 1、出示句卡: 两天后的一个艳阳天,孩子们一个都不少,排着队,愉快地走在郊游的路上。 2、理解“艳阳天”: 今天是个艳阳天吗?什么样的.天才是艳阳天? 3、你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗? 指名自由发言 4、练习说话: 这是一个___________________的月亮? 5、你有什么心愿要送给月亮吗?
一年级语文《月亮的心愿》教案二
教学目标: 1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。 2、有感情地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学重点: 1、通过朗读感悟,明白月亮的心愿是什么。 2、识字写字。 3、引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴含的思想感情。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、导入新新,解题激趣、引导质疑。 (课件出示美的星空,一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。) 板书:心愿 指名读,说说你有什么心愿? 你们看,老师给你们带来一位月亮姐姐,她也有心愿,(出示课题:月亮的心愿) 看了课题,你想知道什么? 二、初读课文,检查正音: 1、你想知道月亮的心愿是什么吗?那就赶紧读读课文吧!遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。 2、学生自由读课文,小组合作检查字音。 3、指名当小老师读字词,提醒大家读好难读的字音。 4、课件出示词语卡,开火车、开花、指名读词卡,给生字宝宝摘帽子,去拼音读生字,检查认读情况。 三、朗读感悟,引导质疑 1、小组读文,合作探究 (1)生字读好了,课文一定读得更好。月亮心愿到底是什么呢,小朋友赶紧在组里再读读课文,讨论 讨论吧! 学生小组合作再读课文,共同探究 指名回答,教师根据学生回答随课件出示文字:(即:月亮先后的两个心愿。) (2)谁愿意当月亮姐姐,读读月亮的话?咱们来评评谁是最佳月亮姐姐! 学生练读,指名读 男女比赛读,相机评议。 2、引导质疑、自主解疑 (1)看到月亮的这两个心愿,你有什么疑问吗? 学生可能会说,为什么月亮开始想和太阳公公商量,让明天有个好天气,可后来又说让明天下雨呢? 学生小组讨论,自主、释疑。 指名回答、课件出示课文的插图,引导学生看图回答。 (2)请小朋友找到珍珍和妈妈说的话,同桌小朋友分好角色,练读她们的对话,老师要为读得最棒的 那桌配上乐! 指名读,比赛读!学生做裁判,选出读得最棒的那桌配上乐!注意引导学生读出关爱的语气。 (3)你们喜欢珍珍吗?想一想用一句话夸夸珍珍! (4)不光珍珍爱自己的妈妈,小动物也很爱自己的妈妈,老师就知道有一只可爱的小乌鸦,它非常非 常喜爱自己的妈妈,一起去听一听这个故事。 (老师讲故事,故事来源于思品教材:小乌鸦爱妈妈) (5)看到珍珍,小乌鸦都这么爱妈妈,你们想说些什么? (6)说得真好,你们都是孝敬父母、尊敬长辈的好孩子! (7)唉!那后来月亮的心愿达成了吗?到底是天晴了,还是下雨了? 你们从哪知道的,找到书上的话读读。 齐读最后一个自然段。 (7)月亮让孩子们一个都不省的踏上了郊游的路,她的心愿终于达成了。月亮姐姐可高兴了,你们高 兴吗? 五、运用游戏,自主识字: 1、大家这么高兴,我们一起做几个游戏吧! 学生猜字谜 妈-马=? 云+1=? 2、猜得可真准呀!这几个字的谜底正好就是今天要求写的字! 怎样写好这几个字呢?谁有好的建议? 教师范写,学生学写 评比展示,评选“小小书法家”。 六、拓展延伸,渗透教育: 让小朋友说说怎样尊敬长辈,孝敬父母的?
一年级语文《月亮的心愿》教案三
一、积累字词,引入新课 1、利用课件复习生字词。 2、导入:月亮去了两个小女孩的家,他们在干什么?(师板书,出示图一、二) 二、读中想象,探究感悟 (一)图一 1、生结合图找相关自然段读一读。(自由读) 2、指名读,其他学生画出喜欢的词语。 3、你就是月亮,现在的心愿是什么?为什么?(学生自由畅想) 4、同桌读第一、二自然段,商量谁先读给谁听。 5、用商量说话。 (二)图二 1、读相关自然段(指名读)。 2、引导学生发现对话与以往的不同,试着读一读。 3、同桌分角色读,体会小女孩的心愿。(教师板书:照顾妈妈) 4、月亮会怎么想?(畅所欲言) 5、齐读第8自然段。 三、扩展练习,体会深意 师:月亮开始是什么心愿?──好天气 后来?──下雨 1、为什么改变心愿呢?出示最后一段。 2、理解艳阳天:今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天? 3、月亮的心愿到底是什么?(自由发言) 4、你喜欢文中的谁?说一说。(引导学生能像小女孩一样关爱父母,像月亮一样为他人着想) 5、讲故事《乌鸦反哺》。 四、布置作业 1、把喜欢的词语抄写在本上。 板书设计 8月亮的心愿 图一→好天气 图二→下雨吧 (照顾妈妈) 去郊游
一年级语文《月亮的心愿》教案四
导学目标 1、认识14个生字,会写6个字。 2、有感情地朗读课文。 3、有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。 导学重点、难点: 1、认记生字 2、理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵,练习朗读。 第一课时 预习学案: 1、自读课文,要求做到正确、流利。 2、圈出不认识的生字,多读几遍。 导学案 1、同桌合作读读课文,说说月亮的心愿是什么? 2、小组合作学习。读读议议:“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来月亮为什么又想让明天下雨?” 3、读1、2自然段,读后你知道了什么? 4、学生分角色读一读课文的3—7自然段。指名读。读后你知道了什么?讨论:珍珍想不想去郊游?为什么?珍珍的心愿是什么? 写字教学 1。教师范写生字,师生共同突破重点、难点。 (1)“女”字和女字旁在书写上的区别。 (2)“太”字是“竖撇”,写好“竖撇”,最主要的是要“先竖后撇”,就是先写竖,由竖中弯下写撇。 (3)“气”字要写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。 2。学生描红、书空。 3。学生练写,教师巡回指导。 第二课时 课堂检测: 一、看拼音写词语 nǚěrtàiyánɡtiānqìzǎodiǎnermínɡliànɡ ()()()()() 二、词语搭配 ()地走()地说()的女孩 ()的心愿()的妈妈()的离开 三、说一说。 月亮看到孩子愉快地郊游,它会想些什么? 拓展作业 1、带零食去郊游。注意别丢垃圾,并把别人丢的垃圾捡到垃圾袋里。 2、说一说。 月亮看到孩子愉快地郊游,它会想些什么? 板书设计: 8月亮的心愿 郊游有个好天气 照顾生病的妈妈下雨 一个都不少愉快旅游
一年级语文《月亮的心愿》教案五
第二课时 一、巩固识字。 1、认读生字。 2、出示卡片上的生字,让学生认读。(开火车的形式,小组比赛。) 3、扩词比赛。(扩词后,要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如:动作、实物演示等。) 二、指导写字 1、静态观察:读字 教师出示生字,学生独自观察田字格中的字,看清字形,说说你的发现。(如:我发现女字写好第一笔很关键。) 2、动态观察:看范写(观察教师范写,注意笔顺。) 3、体验观察:临写。学生先描红,然后照样子临写,特别注意教师提示的字。 4、对比观察:赏字。写完字后仔细端详,与田字格中的字进行比较,有意识地指导学生品味字的笔画美。 三、进行课堂评价性总结。 语文园地二 教学目标: 1、引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法。 2、初步了解多义词。 3、积累词语。 4、培养学生的观察能力和口语表达能力。 重点、难点: 1、引导学生运用规律自主识字。 2、创设情景,提高学生口语交际的能力。 教学课时:三课时 第一课时 引导学生去发现 1、同学们,欢迎大家到语文园地来做客。(教师边说边出示图标),我们先一起完成第一题:我的发现 (1)你们看,老师手里拿的是什么?(教师出示图片) (2)用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词,说一说你发现什么啦?(教师出示挂板,与书上的第一组相匹配) 学生A:我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。 学生B:我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。 学生C:我还发现这些字的读音有些像。 (3)他们说得非常好,请大家读一读,记一记。 (4)再用上你们的大眼睛看看第二组字词(教师出示),说说你们又发现什么啦? 学生A:这一组左边的字比右边的字少了偏旁。 学生B:我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。 学生C:这些字的读音也有些相同。 (5)你们真会发现,请大家读一读,记一记。 (6)教师出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)请学生们读一读并组成词语。 (7)小结:聪明的同学们,说一说你们记字的方法。 学生A:这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的 学生B:前三个字我是用去偏旁记的,后三个字我是用加偏旁记的。 教师:同学们总结的方法好极了,许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆,想一想还能说出一些吗?(让学生举例说明) 2、接下来,我们继续去发现。 (1)你们看这些词语(教师出示)读一读。 张贴一张画—东张西望 开张—张爷爷—张开嘴巴 (2)动脑筋想一想,这些带点的字里有什么秘密吗?谁说一说。(待学生发现后指名说一说,能说出表示的意思不同即可) (3)还能说出带有“张”字的词语吗?指名请学生扩词。