《人教版新课标高中必修6第三单元第5课时写作任务》教学设计方案 本文关键词：课时，必修，人教版，设计方案，新课标
《人教版新课标高中必修6第三单元第5课时写作任务》教学设计方案 本文简介：第三届普通高中新课程实验优秀教案评比参评教案第三届普通高中新课程实验优秀教案评比高中组参赛教案江西省南昌市第三中学吴平2011-06-09人教新课标高中必修6第3单元第5课时TeachingDesignForModuel6Unit3AHealthyLifePeriod5:Writing教材版本：人教
《人教版新课标高中必修6第三单元第5课时写作任务》教学设计方案 本文内容：
第三届普通高中新课程实验优秀教案评比参评教案
第三届普通高中新课程实验优秀教案评比
高中组参赛教案
江西省南昌市第三中学
吴平
2011-06-09
人教新课标高中必修6
第3单元
第5课时
Teaching
Design
For
Moduel6
Unit3
A
Healthy
Life
Period
5:Writing
教材版本：人教新课标
学科：英语
年级：高二
册别：必修6
No.3
Middle
School
of
Nanchang
Wu
Ping
Teaching
Plan
(NSEFC
M6)
Unit
3
A
Healthy
Life
Using
Language
Writing
Jun.
9,2011
Teaching
Ideals
(教学设计理念及思路)
高中英语课程标准目标由五部分构成:
语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。
高中二年级必修6第3单元的中心话题是
“健康生活”,听说读写活动主要围绕如何摒弃恶习、怎样成为健康人展开，其中涉及许多社会热点问题，如抽烟、吸毒、艾滋病、学习与工作压力等影响健康的棘手问题，目的在于让他们远离有损健康的活动，并养成良好的生活习惯。语言技能和语言知识都是围绕健康生活这一中心课题设计的。
该课属写作课型,“写”（Writing）部分要求学生给想拒绝吸烟又遇到困难的李晓雷写封信，帮助他想想办法。重点是要帮助学生掌握表示禁止、警告和允许的短语和句型,培养学生的能力，在Writing等教学活动中,使学生关注健康问题、认识到抽烟、吸毒的危害，树立“健康生活”的良好意识。
授课教师不仅使用了教材上Writing部分提供的材料,同时利用多媒体技术适当延伸到课外，联系实际,如周边熟悉的人的实际情况，采用了任务型及分层等教学法,帮助掌握学生写的策略,培养学生写的能力,陶冶学生热爱生活并健康生活的情操,从而更好地完成教材规定的教学目标和教学内容。
本节课的主要特点:
1.
注重任务型教学模式。（每个教学环节都由2个任务组成）
2.
联系生活实际,突出实际与应用。（从2011年江西作文题入手，从身边的中学生及亲朋好友抽烟现象入手等等。
3.
利用多媒体,创设情景,整体呈现,同时结合传统的教学手段—黑板的利用。
4.
实施分层教学,尊重学生的个性差异。（容易的问题留给基础较差的学生）
5.
关注学生情感,提高人文素养。（引导学生关注健康问题，远离香烟等有害身体的物品）
6.
严格遵循教师为主导、学生为主体的教学原则。（保证每一个学生都至少一次发言）
7.
采用封闭式问题与开放型问题(open-ended
question)
相结合，培养学生的发散性思维。
8.
关注了课堂向课外的延伸。（家庭作业有一道是下课上网查关于抽烟的害处及戒烟的策略）
9.
培养学生及时反馈的学习习惯。（作业的布置）
I.
Teaching
Aims
(教学目标)
1.
Knowledge
Aims
（知识目标）
①
Function:
Persuasive
writing:
letter
of
advice
②
Structures:
Some
of
the
uses
of
“it”,including:
impersonal
“it”,and
“it”
used
in
the
subject/object
position.
How
to
advise
people
about
what
to
do
and
what
not
to
do.
③
Words
and
expressions:
embarrassed,awkward
2.
Ability
Aims
（能力目标）
①
Develop
the
Ss’
writing
skill
by
writing
letter
of
advice.
②
Train
the
Ss’
writing
ability
by
writing
about
persuasive
writing:
letter
of
advice,using
some
useful
expressions
for
supporting
an
opinion.
3.
Emotion
Aims
（情感目标）
①
Make
the
Ss
realize
the
healthy
problems
we
are
facing
now
and
the
importance
of
stopping
smoking.
Keep
your
life
away
from
smoking.
②
Help
the
Ss
with
creative
thinking,communicative
and
cooperative
learning
by
discussing
the
problems
and
solutions.
Stimulate
the
Ss’
sense
of
living
a
healthy
life.
II.
Teaching
Focus
（教学重点）
①
Make
the
Ss’
realize
the
bad
effects
on
smoking
and
the
importance
of
health.
②
Practise
how
to
advise
people
about
what
to
do
and
what
not
to
do.
III.
Teaching
Difficult
Points
（教学难点）
How
to
improve
the
Ss’
writing
ability.
IV.
Teaching
Aids
(教学手段)
tape
recorder,slide
projector,stick
figures,a
multimedia
computer
V.
Interactive
Patterns
（教学方法）
①
Task
–
based
teaching
and
learning.
②
Activity
–
based
teaching
(individual,pair,group
or
class
work,lockstep
)
VI.
Teaching
Procedure
（教学步骤）
Before
class:
Enjoy
an
English
song
about
healthy
life.
Step
1
Warming
up
&
lead-in
Task1.
Daily
talks
to
introduce
some
special
days
dealing
with
the
environment
such
as
Tree-planting
Day,International
Environment
Day
and
No-smoking
Day
by
starting
with
a
question
“What
is
the
topic
of
the
writing
task
of
the
English
paper
of
College
Entrance
Examination
of
2011?”
Task2.
Discussion
Video
showing
to
introduce
some
world-shocking
events
on
the
damage
caused
by
smoking.
(也可选用中央电视台健康在线访谈栏目关于吸烟有害健康的一段1分钟左右的视频)
Question:
List
some
bad
effects
on
smoking.
Slide
Possible
answers:
Different
ways
People
can
become
addicted
to
cigarettes
Harmful
physical
effects
for
smokers
Effects
that
a
person’s
smoking
can
have
on
other
people
Effects
that
smoking
can
have
on
sporting
performance
Step
2
Pre
–
writing
Task1.Thinking
&
answering
Ask
the
Ss
to
speak
out
the
topic
of
Unit3
and
present
it
on
the
blackboard.
Task2.
Discussion
&
reviewing
Ask
the
Ss
to
make
a
list
about
the
health
problems
caused
by
smoking
as
well
as
the
suggestions
on
how
to
stop
smoking
from
Unit3.
Ask
Ss
to
turn
to
page
24
to
read
the
directions
and
make
sure
they
know
what
to
do.
Step
3
While-
writing
Task1.
Reading
&
discussion
1.
Read
the
letter
with
students
and
ask
them
to
suggest
some
advice
they
could
give
Li
Xiaolei.
2.
Ask
the
students
to
spend
a
few
minutes
discussing
and
collecting
3-5
tips
they
would
like
to
include
in
their
letter
by
brainstorming
and
discussing.
3.
Spend
a
few
minutes
discussing
with
students
how
they
should
organize
their
letter,especially
the
writing
skills
on
Persuasive
writing.
Suggest
that
they
start
with
a
sentence
“I
am
sorry
you
have
found
yourself
in
such
a
difficult
situation…”,follow
this
with
their
tips
and
end
with
few
words
of
encouragement.
Slide
How
to
ask
for
advice:
What
should
I
do?
Could
you
tell
me
what
to
do?
Can
you
give
me
some
advise?
How
to
give
advice:
You’d
better…
I
think
you
ought
to
Perhaps
you
should…
I
suggest
that
you…
1.
Some
of
the
uses
of
“it”,including
impersonal
“it”,and
“it”
used
in
the
subject/object
position.
2.
Some
useful
expressions
for
supporting
an
opinion.
How
to
advise
people
about
what
to
do
and
what
not
to
do.
Permission
Do
you
mind
if…?
I
wonder
if
I
can…?
Is
it
OK
to…?
Warning
Be
sure
to
…
Why
not…rather
than…?
Prohibition
You
shouldn’t…
You
are
not
allowed
to…
You
are
not
supposed
to
Task2.
Reading
&
writing
1.
Ask
the
Ss
to
read
the
letter
in
Writing
part
on
page
24.
Slide
show
some
key
words,useful
expressions
about
prohibition,warning,permission
and
advice,and
tell
the
Ss
that
the
useful
expressions
given
are
very
helpful.
Suggest
the
Ss
try
to
use
the
“it”
structure,especially
it
used
in
the
subject
and
object
position,which
we
deal
with
in
Unit3.
2.
Ask
the
Ss
to
finish
their
writing
task
following
the
steps
they
are
advised
to
follow.
Slide
Basic
writing
Four-step
method
解题步骤
完整
：Read
and
divide
审题+信息点整合
准确
：Complete
the
sentences
要点成句
连贯
：Join
the
sentences
连句成篇
正确
：Check
carefully
细心检查
(时态一致、主谓一致、人称一致,名词单复数等等.)
Step
4
Post
-
writing
Task1.
Discussion
Put
the
Ss
into
groups
of
four
and
ask
them
to
select
the
letter
they
like
most.
They
could
work
as
a
group
to
edit
the
letter
and
write
a
clean
copy
to
be
displayed
in
the
classroom.
(Or:
Ask
the
Ss
exchange
their
works.
)
Task2.
Comments
After
the
Ss
have
written
their
letters,show
the
Ss
a
copy
of
the
sample
letter
and
ask
them
to
discuss
it
in
terms
of
the
structure
of
the
letter
and
the
target
function
used.
Step
5
Production
(结合生活,引导学生分析自己所在的学校的同学及周围的亲朋好友抽烟的情况给大家带来的危害,并让学生以
“采访”的形式进行,这样的语言实践既可帮助学生提高语言运用能力,又可增强其健康意识和社会责任感)
Task:
Role
play
-An
interview
Slide
Situation:
Suppose
one
of
you
is
a
reporter
from
Jiangxi
Daily
and
the
rest
are
Ss
of
No.3
Middle
School
of
Nanchang,simulate
an
interview
in
groups
of
four
about
bad
effects
on
smoking
and
how
to
stop
smoking.
Step
6
Summarizing
&
ideological
education
Task:
1.
The
ways
of
how
to
advise
people
about
what
to
do
and
what
not
to
do
&
the
writing
skill
by
writing
letter
of
advice.
2.
Ideological
education
and
inspiration.
As
long
as
we
are
confident
enough,we
can
surely
keep
our
life
away
from
smoking.
To
stop
smoking
is
to
protect
ourselves,us
human
beings
and
to
protect
our
earth.
Let’s
keep
our
life
away
from
smoking
and
choose
a
“green
and
healthy”
way
of
living!
Step
7
Self-assessment
&
Assignment
1.
Do
Workbook
exercise
in
Writing
Task
on
page
61,including
the
part
--
Checking
Yourself.
2.
Practise
ways
of
supporting
an
opinion
in
pairs
or
groups.
3.
Surf
the
Internet
and
find
some
more
information
about
the
harmful
effects
of
smoking
and
advice
on
stopping
smoking.
(该练习有助于课堂向课外的延伸)
板书设计
Unit
3
A
Healthy
Life
Using
Language
Writing
1.
Key
words&
expressions
About,prohibition,warning,permission
①
I
wonder
if
I
can…?
②
Be
sure
to
…
③
Why
not…rather
than…?
④
You
shouldn’t…
⑤
You
are
not
allowed
to…
2.Function:
Persuasive
writing:
letter
of
advice
3.
Writing
tips
&steps
Basic
writing
Four-step
method
完整：Read
and
divide
审题+信息点整合
准确
：Complete
the
sentences
要点成句
连贯
：Join
the
sentences
连句成篇
正确
：Check
carefully
细心检查
4.
Ss’
work
&
comments
………………………………………
…………………………………………
……………………………………………
5.
Summary
10
篇2：20XX版高中生物第四章遗传的分子基础第一节第2课时提取和鉴定DNA教学案苏教版必修
2018版高中生物第四章遗传的分子基础第一节第2课时提取和鉴定DNA教学案苏教版必修 本文关键词：第四章，课时，必修，遗传，提取
2018版高中生物第四章遗传的分子基础第一节第2课时提取和鉴定DNA教学案苏教版必修 本文简介：第2课时提取和鉴定DNA一、实验原理1．析出原理(1)DNA能溶解在NaCl溶液中，且溶解度随着NaCl浓度的变化而改变。(2)在NaCl的物质的量浓度为0.14mol/L时，DNA的溶解度最低。(如下图)2．DNA提纯原理：DNA不溶于乙醇溶液，而细胞中的某些物质能溶于乙醇溶液。3．鉴定原理：DN
2018版高中生物第四章遗传的分子基础第一节第2课时提取和鉴定DNA教学案苏教版必修 本文内容：
第2课时
提取和鉴定DNA
一、实验原理
1．析出原理
(1)DNA能溶解在NaCl溶液中，且溶解度随着NaCl浓度的变化而改变。
(2)在NaCl的物质的量浓度为0.14
mol/L时，DNA的溶解度最低。(如下图)
2．DNA提纯原理：DNA不溶于乙醇溶液，而细胞中的某些物质能溶于乙醇溶液。
3．鉴定原理：DNA遇二苯胺在沸水浴加热的条件下呈蓝色。
二、实验器材与试剂
1．实验材料：鸡血细胞。(以鸡血为例)
2．试剂与仪器：2
mol/L的NaCl溶液、二苯胺试剂、蒸馏水、烧杯、试管、玻璃棒、纱布、体积分数为95%冷却的乙醇溶液、酒精灯、三脚架、石棉网等。
三、实验方法与步骤
1．制备鸡血细胞液
(1)先配备10%的柠檬酸钠溶液，按180
mL新鲜鸡血混合100
mL
10%柠檬酸钠溶液的比例，立即将血液与柠檬酸钠充分混合，同时用玻璃棒搅拌以免凝血。
(2)将充分混合的鸡血细胞液置于4
℃冰箱内，静置一天，使血细胞自行沉淀后获得鸡血细胞液。
2．粗提取鸡血的DNA
(1)获取核物质：取5～10
mL鸡血细胞液注入50
mL烧杯中，加蒸馏水20
mL，用玻璃棒搅拌5
min，使血细胞过度吸水破裂，细胞核内物质释放出来，然后用纱布过滤取其滤液。
(2)溶解DNA：取浓度为2_mol/L的NaCl溶液40
mL加入滤液中，用玻璃棒沿同一方向轻轻搅拌，使其混合均匀。
(3)析出DNA丝状物：沿烧杯内壁缓慢加入蒸馏水，同时用玻璃棒沿一个方向轻轻搅拌。由于NaCl溶液浓度的下降，使得DNA溶解度下降，蛋白质溶解度上升，DNA析出成白色丝状物，当丝状物不再增加时，停止加入蒸馏水。
(4)滤取DNA丝状物：用多层纱布过滤，取纱布上
DNA的丝状物。
(5)DNA丝状物再溶解：取含DNA的丝状物放入桡杯内，加入2_mol/L的NaCl溶液40
mL，用玻璃棒沿一个方向轻轻搅拌3
min，使丝状物尽可能多地溶解。
(6)过滤含DNA的NaCl溶液：用两层纱布过滤含
DNA的NaCl溶液，取其滤液。
3．提纯DNA
在滤液中加入冷却的体积分数为95%的乙醇溶液，并用玻璃棒沿一个方向轻轻搅拌，由于
DNA不溶于乙醇，DNA的絮状物会从溶液中析出。用玻璃棒将絮状物挑起，用于DNA的鉴定。
4．DNA的鉴定[填图]
四、注意事项
1．制备鸡血细胞液时，要在取新鲜鸡血的同时加入抗凝剂，使血液分层，取下层血细胞沉淀。
2．获取较多DNA的关键是向鸡血细胞液加入足量的蒸馏水，以便使细胞膜和核膜破裂，释放出核内物质。
3．实验中有两次使用蒸馏水。第一次使用是为了使血细胞吸水膨胀破裂，获取核物质；第二次使用是为了稀释氯化钠溶液，析出含DNA的丝状物。
4．因为DNA易吸附在玻璃容器上，所以实验中最好使用塑料烧杯和试管，以减少DNA的损失。
[思考探究]
(1)为什么在滤取鸡血细胞液时纱布上有血细胞？
提示：可能是在搅拌时，搅拌不充分，部分血细胞未破裂。
(2)有的同学在最后一步“DNA的鉴定”中，发现两支试管的颜色变化不很明显，其原因是什么？
提示：可能没有加热或加热时间、加热温度不够。
(3)有的同学提取的丝状物较少的主要原因是什么？
提示：可能是在溶解DNA时不充分，也可能是析出丝状物时搅拌速度太快。
(4)使用冷乙醇的目的是什么？
提示：进一步提纯DNA。
1．在DNA粗提取的实验中，先后两次向烧杯中加入蒸馏水的作用分别是(
)
A．稀释血液；冲洗样品
B．使血细胞破裂；降低NaCl浓度，使DNA析出
C．使血细胞破裂；增大DNA溶解量
D．使血细胞破裂；提取含杂质较少的DNA
解析：选B
在DNA粗提取的实验中，先后两次向烧杯中加入蒸馏水的作用分别是使血细胞吸水破裂，释放DNA；降低NaCl浓度，使DNA析出。
2．下图1、2分别为“DNA的粗提取与鉴定”实验中部分操作步骤示意图，相关叙述不正确的是(
)
A．图1、2中加入蒸馏水稀释的目的相同
B．图1中完成过滤之后保留滤液
C．图2中完成过滤之后弃去滤液
D．在图1鸡血细胞液中加入少许蛋白酶有助于去除杂质
解析：选A
图1、2中加入蒸馏水稀释的目的不同，前者是使细胞吸水破裂，后者是析出DNA；图1中完成过滤之后获取含DNA的滤液，所以要保留滤液；图2中加蒸馏水是使NaCl溶液的浓度降低，DNA析出，所以完成过滤之后弃去滤液；在图1鸡血细胞液中加入少许蛋白酶，有助于去除杂质蛋白。
3．下列关于DNA的粗提取和鉴定实验，叙述正确的是(
)
A．选择鸡血细胞比选择猪血细胞作材料好
B．提取过程中，所得到的丝状物比絮状物含杂质少
C．向2
mol/L的氯化钠溶液中加入蒸馏水析出DNA时，应缓慢加入，直到出现丝状物为止
D．提取物与双缩脲试剂的混合物经沸水浴产生蓝色反应
解析：选A
哺乳动物的成熟的红细胞中没有细胞核和细胞器，不含DNA；絮状物比丝状物含杂质少；向2
mol/L的氯化钠溶液中加入蒸馏水析出DNA时，应缓慢加入，直到出现丝状物不再增加为止；鉴定DNA的试剂是二苯胺，而不是双缩脲试剂。
4．在DNA粗提取与鉴定实验中，将获得的含有DNA的黏稠物(含较多杂质)分别处理如下：
操作过程
丝(絮)状物
滤液
放入2
mol/L的氯化
钠溶液中，搅拌后过滤
①
②
放入0.14
mol/L的氯化钠溶液中，搅拌后过滤
③
④
放入冷却的95%的乙醇溶液中，搅拌后过滤
⑤
⑥
其中杂质所处的位置在(
)
A．①④⑤
B．①③⑥
C．①④⑥
D．②④⑥
解析：选C
由于DNA可以溶于氯化钠溶液中，在2
mol/L的氯化钠溶液中DNA的溶解度较高，搅拌过滤后，DNA存在于得到滤液②，而①只含有少量DNA，可以丢弃；
DNA在0.14
mol/L的氯化钠溶液中溶解度最低，此时DNA会从溶液中析出，搅拌过滤后，得到丝状物③主要就是DNA，因此滤液④可以丢弃；由于DNA不溶于乙醇，而其他杂质可以溶于乙醇，因此放入冷却的95%的乙醇溶液中，搅拌过滤后，DNA存在于絮状物⑤中，滤液⑥可以丢弃。
5．在制备鸡血细胞液的过程中，要除去上清液的主要原因是(
)
A．上清液中存在有毒物质
B．上清液中的某些成分能与DNA结合成复合物
C．DNA分子不存在于上清液中
D．上清液中水分含量高，影响DNA的提取
解析：选C
DNA存在于鸡血细胞中，向鸡血细胞中加入蒸馏水，目的是使血细胞吸水破裂，释放出核物质DNA，由于DNA分子存在于沉淀中，而不存在于上清液中，故要除去上清液。
6．下列有关“DNA的粗提取和鉴定”实验的叙述，正确的是(
)
A．新鲜猪血、菜花等动植物材料均可用于DNA的粗提取
B．植物细胞在蒸馏水中也能吸水破裂
C．DNA不溶于95%的冷乙醇溶液而溶于2
mol·L－1的NaCl溶液
D．溶有DNA的NaCl溶液中加入二苯胺试剂后即呈蓝色
解析：选C
猪是哺乳动物，哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核和细胞器，不含DNA，不能用于提取DNA；植物细胞有细胞壁，吸水后不会破裂；DNA不溶于95%的冷乙醇溶液，但溶于2
mol·L－1的NaCl溶液；溶有DNA的NaCl溶液中加入二苯胺试剂后需要沸水浴加热才能呈蓝色。
7．关于DNA粗提取与鉴定实验的有关说法，正确的是(
)
A．实验中提取较纯净的DNA利用了DNA不溶于冷乙醇的特点
B．充分溶解DNA的盐溶液是0.14
mol/L的NaCl溶液
C．对最后提取出DNA用二苯胺鉴定时无需沸水浴加热
D．实验操作过程中先后两次加入蒸馏水的作用相同
解析：选A
DNA不溶于冷乙醇溶液，但是细胞中的某些蛋白质则溶于冷乙醇，利用这一原理可以将蛋白质和DNA进一步分离；DNA在不同浓度的NaCl溶液中的溶解度不同，NaCl溶液在0.14
mol/L时溶解度最低；在沸水浴加热条件下，DNA与二苯胺反应呈现蓝色；实验中先后两次加入蒸馏水的作用不同，分别是使血细胞破裂、降低NaCl溶液浓度使DNA析出。
8．关于“DNA的粗提取和物理性状观察”实验：
(1)实验材料选用鸡血细胞液，而不用鸡全血，主要原因是鸡血细胞液中有较高含量的________。
(2)在图A所示的实验步骤中加蒸馏水的目的是________________，通过图B所示的步骤取得滤液，再在溶液中加入2
mol/L
NaCl溶液的目的是____________________________；图中C所示实验步骤中加蒸馏水的目的是________________。
(3)为鉴定实验所得丝状物的主要成分是DNA，可滴加________________溶液，结果丝状物被染成绿色。
解析：(1)鸡血中的DNA存在于血细胞中。(2)实验中为了提取出细胞核物质，利用渗透作用原理，向鸡血细胞液中加入蒸馏水，加上玻璃棒的快速搅拌，使血细胞吸水破裂，释放出其中的核物质。DNA在不同浓度NaCl溶液中的溶解度不同，在2
mol/L
NaCl溶液中溶解度最大而呈溶解状态；在0.14
mol/L
NaCl溶液中溶解度最小而析出，成为丝状物。所以向溶有DNA的2
mol/L
NaCl溶液中缓慢加入蒸馏水，使NaCl溶液的浓度降低到0.14
mol/L时，DNA物质即可析出。(3)鉴定DNA分子的试剂有吡罗红甲基绿、二苯胺等，前者遇DNA呈现绿色，后者遇DNA在沸水浴加热条件下呈现蓝色。
答案：(1)DNA
(2)使血细胞破裂
使滤液中的DNA溶于盐溶液
使DNA析出
(3)吡罗红甲基绿
篇3：徐州市中考生物复习第五单元生命活动的调节和生态系统的稳定课时训练11心脏与血液循环
徐州市中考生物复习第五单元生命活动的调节和生态系统的稳定课时训练11心脏与血液循环 本文关键词：徐州市，课时，血液循环，中考，生态系统
徐州市中考生物复习第五单元生命活动的调节和生态系统的稳定课时训练11心脏与血液循环 本文简介：课时训练(十一)心脏与血液循环(限时:50分钟)|基础达标|1.[2018·淮安]如图K11-1为人的部分体腔及其所含器官的示意图,下列有关说法错误的是()图K11-1A.①是肺,是人体与外界气体交换的场所B.②是心脏,由两个心房和两个心室构成C.②中的心房与动脉相连,心室与静脉相连D.③是膈,是哺
徐州市中考生物复习第五单元生命活动的调节和生态系统的稳定课时训练11心脏与血液循环 本文内容：
课时训练(十一)
心脏与血液循环
(限时:50分钟)
|基础达标|
1.
[2018·淮安]
如图K11-1为人的部分体腔及其所含器官的示意图,下列有关说法错误的是(
)
图K11-1
A.
①是肺,是人体与外界气体交换的场所
B.
②是心脏,由两个心房和两个心室构成
C.
②中的心房与动脉相连,心室与静脉相连
D.
③是膈,是哺乳动物特有的结构
2.
[2018·芜湖]
在心房和心室之间以及心室和动脉之间有“瓣膜”结构,“瓣膜”的作用是(
)
A.
加快血液流动
B.
减缓血液流动
C.
防止血液倒流
D.
没有太大的作用
3.
[2017·桐城]
图K11-2是人体心脏四个腔及其所连血管示意图,下列描述正确的是(
)
图K11-2
A.
③④是动脉,内流动脉血
B.
四个腔室中,Ⅲ的壁最厚
C.
Ⅰ、Ⅱ之间的瓣膜是动脉瓣
D.
体循环的途径是Ⅲ→③→①→Ⅰ
4.
[2016·德阳]
如图K11-3是心脏结构示意图,下列说法正确的是(
)
图K11-3
A.
图中1是主动脉,内流动脉血
B.
图中2是左心房,内流静脉血
C.
图中3、5分别是肺静脉和上腔或下腔静脉
D.
图中4内流的是静脉血
5.
图K11-4是人体血液循环和气体交换示意图。A、B、C、D表示心脏的4个腔,E、F、G、H表示血管。有关叙述错误的是(
)
图K11-4
A.
人体血液循环可以分为体循环和肺循环
B.
在E、A、B、F内流动的血液是含氧丰富的动脉血
C.
体循环可表示为B→F→组织处毛细血管网→H→C
D.
肺循环可表示为C→D→G→肺部毛细血管网→E→A
6.
图K11-5是心脏结构示意图,上下腔静脉中存在静脉瓣。某生物兴趣小组为了探究静脉瓣的功能,将图中的下腔静脉扎紧,然后从上腔静脉将水灌入,发现水将从肺动脉流出,然后将下腔静脉处的绳解开,再次从上腔静脉将水灌入,则流出水的血管是(
)
图K11-5
A.
上腔静脉
B.
下腔静脉
C.
肺静脉
D.
肺动脉
7.
小明得了肺炎,医生将青霉素从他的前臂静脉输入,当运送到肺时,青霉素经过的途径是(
)。
①肺动脉
②肺部毛细血管
③肺静脉
④上腔静脉
⑤下腔静脉
⑥右心房
⑦右心室
⑧左心房
⑨左心室
A.
④⑧⑨①②
B.
①②④⑥⑦
C.
⑤⑥⑦①②
D.
④⑥⑦①②
8.
[2017·福建]
瓣膜保证了血液在心脏中的流动方向是(
)
A.
动脉→心室→心房
B.
心房→动脉→心室
C.
心房→心室→动脉
D.
心室→动脉→心房
9.
下列有关人体血液和血液循环的叙述错误的是(
)
A.
血液经过全身组织细胞处的毛细血管后,由动脉血变成静脉血
B.
体循环和肺循环是同时进行的
C.
肺循环是血液从心脏左侧出发回到心脏右侧
D.
含氧少、颜色暗红的血液是静脉血
10.
[2017·连云港]
人体血液的体循环和肺循环是通过心脏连通在一起的。下列叙述正确的是(
)
A.
心室与动脉之间有能开闭的瓣膜
B.
左心房和右心房、左心室和右心室相通
C.
右心室是体循环的起点
D.
血液流经肺时,由动脉血变成静脉血
11.
[2018·广东]
如图K11-6是人体血液循环示意图。有关叙述错误的是(
)
图K11-6
A.
肺循环和体循环同时进行
B.
a、e中流的是动脉血
C.
体循环的起点为d
D.
肺循环的终点为b
12.
[2018·金华]
血液流经人体器官b时,血液中某种物质含量的变化可用曲线表示,如图K11-7。下列说法错误的是(
)
图K11-7
A.
若是氧气含量的变化,b代表肺
B.
若是二氧化碳含量的变化,b可代表脑
C.
若是尿素含量的变化,b代表肾脏
D.
若是饭后血糖含量的变化,b代表小肠
13.
[2018·滨州]
一滴血打算去“旅行”,它从右心室出发,最后回到了左心房。这滴血的旅行路线和血液变化分别是(
)
图K11-8
A.
③→D→E→F→①
静脉血变为动脉血
B.
③→D→E→F→①
动脉血变为静脉血
C.
③→A→B→C→②
静脉血变为动脉血
D.
④→A→B→C→②
动脉血变为静脉血
14.
图K11-9表示人体呼吸和食物消化吸收的部分过程示意图,图中A、B、C表示物质,①②表示过程,据图回答:
图K11-9
(1)在A、B、C三种物质中,B物质指的是
。
(2)从图中可以看出,A、B物质在肺泡处发生了交换,这时流经此处的血液发生最显著的变化是由
血变成了
血。
(3)完成图中①②过程的主要场所是
。
(4)C物质进入乙细胞后,一部分转化成细胞的组成成分,另一部分可在B物质的参与下进行,并产生生命活动需要的能量。
15.
[2018·邵阳]
图K11-10中,图甲为“观察小鱼尾鳍内血液流动”的实验中对材料的处理;图乙是用显微镜观察时,看到的一个视野。请回答下列问题:
图K11-10
(1)图甲中用棉絮包裹小鱼的鳃盖和躯干部,并时常往棉絮上滴加清水,其目的是
。
(2)通常情况下,我们应使用
倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动。
(3)图乙中,血管a
与血管c的主要区别是
;血管b是毛细血管,判断的主要依据是
。
(4)若要把视野右下方的血管c移到正中央,则培养皿应向
移动。
16.
[2018·长沙]
人体心脏中左右两个“泵”同时协同工作,为血液循环提供动力。图甲表示心脏某阶段工作示意图,图乙为人体下肢示意图。请据图K11-11回答:
图K11-11
(1)在图甲中,[
]所示心腔壁最厚,利于将血液泵至全身。
(2)图甲所示为心室收缩阶段,此时①与②、③与④之间的瓣膜
(填“开放”或“关闭”),动脉瓣开放,血液由心室流向
。
(3)若在野外不慎被毒蛇咬伤,伤口在B处(如图乙所示),我们在拨打急救电话“”后,可用鞋带(或其他物品)暂时捆扎在图乙中的
(填字母)位置,能有效防止毒液随血液扩散到全身。为避免局部组织坏死,每隔15~20分钟,应将鞋带放松1~2分钟。
|能力提升|
17.
[2018·淮安]
在某同学的静脉血、动脉血以及组织细胞中二氧化碳和氧气含量的相对值如下表所示,其中表示动脉血的是(假设其他气体含量相同)(
)
选项
A
B
C
二氧化碳/氧气
100/86
100/250
100/67
18.
下列关于人体血液循环的叙述,正确的是(
)
A.
心脏的左侧流动的是静脉血,右侧流动的是动脉血
B.
贫血病患者由于血液中的红细胞或血红蛋白过少,导致血液运输氧的能力降低
C.
当心房舒张、心室收缩时,动脉瓣关闭,房室瓣开放,血液从心室流向动脉
D.
小明左手不慎划伤,鲜红的血液从伤口喷射出来,小明立即按压远心端止血
19.
[2018·日照]
图K11-12为人体心脏与血管的结构示意图,下列相关叙述正确的是(
)
图K11-12
A.
若血液由a向c流动,则该血管是主动脉
B.
若血液由c向a流动,则该血管内流的是静脉血
C.
若受伤后鲜红的血液从b处喷涌而出,应马上按压c处止血
D.
若b处为静脉抽血时针刺入的部位,应该在a处扎上胶皮管
20.
[2018·青岛]
图K11-13是人体的血液循环示意图。下列有关叙述,正确的是(
)
图K11-13
A.
图中虚线表示体循环途径,实线表示肺循环途径
B.
当血液流经①时,血红蛋白与氧分离
C.
左心房中流的是动脉血,右心房中流的是静脉血
D.
当血液流经②后,血液由暗红色变成鲜红色
参考答案
基础达标
1.
C
[解析]
①肺是人体与外界气体交换的场所;②心脏由两个心房和两个心室构成;心脏中的心房与静脉相连,心室与动脉相连;③是膈,是哺乳动物特有的结构,膈将体腔分为胸腔和腹腔两部分。
2.
C
3.
B
[解析]
题图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别是右心房、右心室、左心室、左心房;①②③④分别是下腔静脉、肺静脉、肺动脉、主动脉。肺动脉流静脉血;左心室的壁最厚;心房和心室之间的瓣膜是房室瓣;体循环的途径是Ⅲ→④→①→Ⅰ。
4.
D
[解析]
题图中2是左心房,3是肺静脉,5是主动脉,内流动脉血;1是上下腔静脉,4是右心室,内流静脉血。
5.
D
[解析]
题图中人体肺循环可表示为D→G→肺部毛细血管网→E→A。
6.
D
[解析]
血液只能从心房流向心室,从心室流向动脉,而不能倒流。因此从上腔静脉(下腔静脉已结扎)灌水,水在心脏内流动的途径是上腔静脉→右心房→右心室→肺动脉。由于下腔静脉中有静脉瓣,使血液只能从下往上流动,而不能倒流。若将下腔静脉处的绳解开,再次从上腔静脉将水灌入,由于静脉瓣的作用,流出水的血管是仍然是肺动脉。
7.
D
[解析]
含青霉素的葡萄糖溶液自前臂静脉到达肺部的途径是上腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管。
8.
C
[解析]
房室瓣位于心房和心室之间,只朝向心室开。使血液由心房流向心室。在心室和动脉之间有动脉瓣,朝向动脉开,保证了血液由心室流向动脉,所以心脏瓣膜保证血液流动的方向是心房→心室→动脉。
9.
C
[解析]
体循环中的动脉将富含氧气的血液送到身体各器官的毛细血管网,与组织细胞进行物质交换,同时把细胞产生的二氧化碳等废物运走,血液由含氧丰富的动脉血变成含氧少的静脉血。因此,血液经过全身组织细胞处的毛细血管后,由动脉血变成静脉血。体循环和肺循环是同时进行的,并且在心脏处汇合,形成一条完整的循环途径,为人体各个组织细胞不断的运来氧气,又不断地运走二氧化碳等废物。肺循环是指血液由右心室流入肺动脉,流经肺部的毛细血管网,再由肺静脉流回左心房的循环,血液从心脏右侧出发回到心脏左侧。
10.
A
[解析]
左心房和右心房、左心室和右心室是不相通的;右心室是肺循环的起点;血液流经肺时,由静脉血变成动脉血。
11.
B
[解析]
体循环和肺循环是同时进行的,并且在心脏处汇合,形成一条完整的循环途径。[a]右心房中流动的是静脉血,[e]主动脉中流的是动脉血;体循环的起点为[d]左心室;肺循环的终点为[b]左心房。
12.
C
[解析]
当血液流经肺部的毛细血管时,肺泡内的氧气扩散到血液里,血液中的二氧化碳扩散到肺泡里,血液中氧气的含量逐渐增加。若曲线表示氧含量的变化,则a代表肺动脉,b代表肺,c代表肺静脉。体内CO2是组织细胞内进行呼吸作用产生的,血液中CO2增多,说明血液流经了组织细胞,因此b可代表脑。若b代表肾脏,经过肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用,血液中的尿素含量减少,因此C选项不正确。由于小肠能吸收营养物质,若是饭后人体血液中的葡萄糖含量增加,则b是小肠。
13.
C
[解析]
题图各结构分别是[①]右心房、[②]左心房、[③]右心室、[④]左心室、[A]肺动脉、[B]肺部毛细血管、[C]肺静脉、[D]主动脉、[E]全身毛细血管、[F]上、下腔静脉。一滴血从右心室出发,最后回到了左心房是肺循环。肺循环的路线是[③]右心室→[A]肺动脉→[B]肺部毛细血管→[C]肺静脉→[②]左心房,血液由含氧少的静脉血变成含氧丰富的动脉血。
14.
(1)氧气
(2)静脉
动脉
(3)小肠
(4)呼吸作用(或氧化分解)
15.
(1)维持小鱼的正常呼吸(相近意思即可)
(2)低
(3)血流方向不同(相近意思即可)
红细胞单行通过
(4)右下方
16.
(1)①
(2)关闭
动脉
(3)120
A
[解析]
(1)在心脏的四个腔中,①左心室的壁最厚,这是与其收缩输送血液的距离最长相适应的,体现了结构和功能相适应的特点。(2)心室收缩时,房室瓣关闭,主动脉瓣开放,血液由心室流向动脉,此时心房舒张,血液由静脉流向心房。(3)若在野外不慎被毒蛇咬伤,在拨打急救电话“120”后,为防止蛇毒随血液经心脏扩散到全身,紧急处理时,应该用止血带扎住伤口的近心端A处,才能防止血液流向心脏。
能力提升
17.
B
[解析]
组织细胞和静脉血中二氧化碳的含量都高于氧气的含量,特别是组织细胞中二氧化碳的含量最高。动脉血与静脉血相比,氧气含量高,二氧化碳含量少。表中能代表动脉血内氧气和二氧化碳含量的相对值的是B。
18.
B
[解析]
心脏的左侧流动的是动脉血,右侧流动的是静脉血;当心房舒张、心室收缩时,动脉瓣打开,房室瓣关闭;动脉血为鲜红色,动脉出血,要按压近心端止血。
19.
D
[解析]
若血液由a向c流动,则该血管是动脉,可能是主动脉,也可能是肺动脉。若血液由c向a流动,则该血管是静脉,而肺静脉内流的是动脉血。受伤后鲜红的血液从b处喷涌而出,应马上按压a处止血,C错误。
20.
C