《音阶歌》教学设计 阳西县织篢镇中心小学
谢群怡 一、教学目标：
（一）通过学习歌曲《音阶歌》了解并认识音阶，会唱音阶，唱准音阶。
（二）巩固八个音符的科尔文手势，在听《 do re mi时，能跟着音乐模仿老师做科尔文手势。
（三）熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》。
二、教学重点、难点：
1．在音乐活动中，随着音乐用科尔文手势表示唱名。
2．在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
三、教学板书 音名 1
2
3
4
5
6
7
ⅰ 唱名 do re mi fa sol la si dò 四、教学过程 （一）导入新课
1、师生问好歌。
2、发声练习。
I＝C→F 2/4
1 2
3 4∣5—∣5 4
3 2∣1—‖ 3、节奏练习 ① 2/4
X
X
X∣X
X
X∣X X
X X∣X—‖
② 2/4
X
X
X∣X X X
X∣X X
X∣X X X
X‖ 4、复习 8 个科尔文手势。
5、播放视频。欣赏第一遍，师做科尔文手势。第二遍时让学生根据歌曲中唱到哪个音符就像老师刚才一样做出和音符相对应的手势。
6、师：聪明的你们听到了哪些音符？ 让学生说出音符的名称并板书。
音名：
1
2
3
4
5
6
7
ⅰ 唱名：do
re
mi
fa
sol
la
si
dò 7、出示视频：像 1
2
3
4
5
6
7
ⅰ这样按顺序排列就叫音阶（指着视频问题：大家看这像什么？生答：楼梯。师：对了，像楼梯，谁在最下面的楼梯？谁在最上面的楼梯？）（生答：）
师：如果从低到高的排列就叫上行，那么从高到低的排列应该叫什么？（下行）
师：现在我们一起再唱一遍音阶并做出相对应的科尔文手势。
（二）学习新课
1、揭示课题：今天我们要学习的歌曲是《音阶歌》。
2、出示《音阶歌》：介绍乐理知识并请同学思考歌曲旋律表达怎样的情绪。
3、播放音乐并让学生回答刚才思考的问题。
4、随范唱用“La”音模唱。
5、教唱简谱 1-2 遍。
6、按节奏朗读歌词。
①第一遍让学生跟老师读。②第二遍生读文字部分，老师读音符部分。
7、老师弹唱一遍。
8、跟老师伴奏学唱歌曲。
9、找出歌曲中哪几小节有刚才学的节奏。
10、老师清唱带一遍。
11、跟老师伴奏齐唱一遍。
12、跟范唱齐唱一遍。
13、跟音乐伴奏齐唱一遍。
（三 ）游戏
1、师:小朋友一定知道白雪公主和七个小矮人吧，今天老师把他们都请来了，他们来自美妙的音乐王国，分别 1、2、3、4、5、6、7 小矮人和 1 公主。
2、老师介绍游戏规则：有两位小朋友要来当小房子，白雪公主和七个小矮人要随着音乐从两座房子中间走过音乐一停，房子就会倒下困住小矮人或者白雪公主，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪个小矮人？并要做出这位小矮人的手势暗号才能被解救，让我们把这些小矮人的手势暗号再记一记，看谁记得最快，谁能在游戏中救出小矮人？
3、游戏开始
老师哼唱《音阶歌》的旋律哼一句停顿一下捉到小矮人或者白雪公主，并要求小朋友们解救。
师：所有的小矮人和白雪公主都被解救出来了，小朋友们真不错，我们一起再来复习一下，解救小矮人的手势暗号吧！
（四）小结
这堂课我发现同学们的表现真的不错，我们不仅认识了1
2
3
4
5
6
7
ⅰ这 8 个音符，还学会了音阶歌，你们的收获可真不少，我们回去可以把自己美妙的歌声继续带给身边的人。