第2课《济南冬天》教案,2021—2022学年部编版语文七年级上册

 初中语文人教统编版七年级上册第一单元

 2 济南的冬天

 教案

 教学目标

 1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。

 2.理解通过比较的写法突出事物的特点。

 3.潜移默化热爱祖国河山的感情。

 教学重难点

 1.激发学生热爱祖国河山的感情。

 2.学习景物描述的方法。

 3.培养写景抒情散文的自读能力。

 课前准备

 1、指导学生完成预习 2、制作课件

 教学过程

  一、导入新课

  描写冬天的诗句:

 ①忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

 ②峰回路转不见君,雪上空留马行处。

 ③欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。

  二、 作者作品(教师出示多媒体课件,学生了解)

  老舍,原名舒庆春,字舍予。北京人,老舍是他最常用的笔名,著名作家。是语言大师,被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。

 三、 写作背景

  老舍 1930 年来到山东,在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教多年,对山东产生了深厚的感情,称山东为他的“第二故乡”。

 本文是老舍在济南齐鲁大学任教时写成的。此文虽系节选,但能独立成篇。

 四、检查字词(初读课文 ,理解重点词句)

 1、请给下面加点的汉字注音。

 济.南(

 jǐ

 )

  着.落( zhuó

  )

 宽敞.(

 chǎng

 )

 贮.蓄(

 zhù

 )

 澄.清(

 chéng

 )

 发髻.(

  jì

  )

  水藻.(

 zǎo

 )

 看.护 (

  kān

  )

 薄.雪 (

 báo

  )

 露.出(

 lù

 )

 2、解释下面的词语。

 响晴:(天空)晴朗无云。

 着落:可以依靠或指望的来源。

 慈善:对人关怀,富有同情心。

 贮蓄:储存,积蓄。

 澄清:(水、天空)清亮。

 蓝汪汪:形容蓝得发亮。

 空灵:灵活而不可捉摸。

 五、层次结构

  全文可分为三部分:

 第一部分(1):总写济南冬天“温晴”的特点。

 第二部分(2-6):具体写济南冬天的山水景物。

 第三部分(7):总结上文,写作者总的观感。

 六、全文分析(教师提问,学生思考作答)

  1.济南冬天天气的总特征是怎样的? 明确:温晴 2.作者运用什么方法写出济南冬天温晴的特点? 明确:对比 北平:多风——济南的冬天:无风声 伦敦:多雾——济南的冬天:响晴 热带:

 日光毒,响亮——济南的冬天:无毒日 3.第 2 段开头句有什么作用? 明确:这是个过渡句,起着承上启下的作用。由上文总写济南冬天的特点,转到下文对济南冬天山、水的描写。

 4.“最妙的是下点儿小雪呀”,雪后山景“妙”在何处? 明确:①妙在雪光、雪色:

 看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。

 山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。

 看这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。

 ②妙在雪态:

 看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。

 那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。

 5.文章第 4 段是按照怎样的顺序描写雪后山景的? 明确:按照空间顺序,从山上、山尖至山坡、山腰,有层次地写出秀美的山景。

 6.读第 6 段,说一说济南冬天的水有什么特点。

 明确:反倒在绿萍上冒着点儿热气——暖 把终年贮蓄的绿色全拿出来——绿 整个的是块空灵的蓝水晶——清

 七、语言赏析

  1.一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。

 明确:运用拟人的手法,赋予老城以人的灵性,增添了趣味性,写出了老城温暖可爱的特点创造出一种优美、温馨的意境。

 2.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说…… 明确:运用比喻、拟人的修辞手法,把这一圈小山比喻成小摇篮,赋予小山以人的情感,写出了小山的可爱,表达作者对济南的山的喜爱之情。

 3.看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。

 明确:运用比喻的修辞手法,把雪后矮松比作日本的“看护妇”,把松尖的白雪比“一髻儿白花儿”,生动形象地写出了雪后青松的秀美形态。“顶”字准确地表现了树尖上白雪的位置和形状。

 4.山尖全白了,给蓝天镶上了一道银边。

 明确:运用了拟人和比喻的手法,赋予山尖白雪以人的情态,(“镶”字)生动形象地描绘出了白色的山尖与蓝天相接的秀美景象。

 5.这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上了一件带水纹的花衣。

 明确:运用比喻、拟人的修辞手法,将雪色和草色相间的样子比作带水纹的花衣,赋予小山以人的情态,生动形象地描绘出雪后小山秀美的景观,表达作者对济南雪后小山的喜爱之情。

 6.等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。

 明确:运用拟人的修辞手法,赋予薄雪以人的情态,生动形象写出了夕阳斜照下的雪色的娇美、雪后小山的秀美,表达作者对济南雪后小山的喜爱之情。

 7.古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。

 明确:两个“卧”字,运用拟物的修辞手法,把小村庄、雪写的活灵活现,表现了济南冬天的安闲、舒适,又照应上文“暖和安适地睡着”。用“小水墨画”比喻城外的远山,生动形象的写出了城外远山的淡雅,富有诗情画意。

 8.那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! 明确:运用拟人的修辞手法,赋予水、水藻、垂柳以人的情感,生动形象的写出了济南的水的绿、清,表达了作者对济南的水的喜爱。

 9.看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影。

 明确:运用比喻的修辞手法,把天光水色比喻成蓝水晶,把红屋顶、黄草山比喻成地毯上的小团花的小灰色树影,生动形象的写出了济南冬天的清亮、明丽。

 八、合作探究

 1.标题可否换为“冬天的济南”? 明确:不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地方的冬天,而“冬天的济南”则表明作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感,既与开头“济南真得算个宝地”相呼应,又抒发对济南的赞美之情。

 2.本文以“这就是冬天的济南”结尾,能不能改成“这就是济南的冬天”?为什么? 明确:不能。这样的结尾点了题,却又和标题相比在结构上有所改变,显示

 了作者的匠心。因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩,所以文末结句用“冬天”修饰“济南”,写出了对“冬天”这个特定时令里的济南的总观感。

 九、本文主旨

  文章紧紧围绕“温晴”这一特点,描绘济南的山、水,描绘了一幅山清水秀、天蓝地暖的冬景图,抒发了作者对济南的无限热爱之情,也寄予着作者对祖国山河的热爱之情。

 十、文本特色

  1、层次清晰,中心突出。

 作者采用“总—分—总”的结构,以“温晴”为线索贯串全文。开头通过对比得出济南冬天“温晴”的特点;然后紧扣“温晴”的特点,分写济南冬天的山、水;最后总结全文,抒发喜爱赞美之情。

 2、情景交融,虚实结合。

 虚实结合,展开联想与想象,抒发热爱之情。如“树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”,不但写出景物的外形,而且饱含喜爱之情。

 3、多用比喻、拟人,生动贴切。

 全文多用比喻和拟人修辞手法,不但摹形,而且传神,生动贴切,意味无穷。比喻,如把冬天的济南比作一块蓝水晶。拟人,如将微黄阳光照射下的薄雪说成“害了羞”等。

 课后作业

  请你回想下自己家乡的冬天有怎样的特点,借鉴课文的某些写法,抓住特点写一个片段,字数 200 字左右。