笔杆子分享写作金句 和调研报告写作技巧
1、思想上坚定追随、政治上绝对忠诚、情感上真挚热爱、行动上紧紧跟上。
2、引导党员“动态学”、联合党员“动态议”、带动党员“动态做”。
3、决不允许“上有政策、下有对策”，决不允许有令不行、有禁不止，决不允许在贯彻执行中央决策部署上打折扣、做选择、搞变通。
4、立起忠诚信仰学、带着特殊情感学、端正价值追求学。
5、消化在课堂、运用到操场、模拟到战场。
6、集合列队第一个到、考核比武第一个上、急难任务第一个冲、责任重担第一个挑。
7、旗帜是鲜明的，措施是有力的，成效是明显的。
8、适应新体制把准建设方向、履行新职能砥砺打赢本领、担当新使命时刻练兵备战。
9、照本宣科多、交流互动少，填鸭灌输多、沟通了解少，表面文章多、触及思想少。
10、军人也有风花雪月，但那风是‘铁马秋风’、花是‘战地黄花’、雪是‘楼船夜雪’、月是‘边关冷月’。
11、每天进班排转一转、陪战士聊一聊、到官兵微信“朋友圈”看一看。
12、内容上划分类别，时间上划分阶段，人员上区分层次。
13、政治信仰不变、政治立场不移、政治方向不偏。
14、把会议精神领会好传达好，把重点工作结合好统筹好，把主体责任履行好落实好， 15、坚决拆壁垒、破坚冰、去门槛。
16、跑好“第一棒”、干好“第一任”、担好“第一责”，站好“第一哨”。
17、学以致用、用以促学、学用相长。
18、把培铸灵魂作为根本，把增强本事作为核心，把锤炼血性作为关键，把提纯品德作为基础。
19、敢于涉险滩、动奶酪，敢于破难题、闯难关，敢于趟路子、辟新径。
20、既要抓住学习重点，也要注意拓展学习领域；既要向书本学习，也要向
实践学习；既要向人民群众学习，向专家学者学习，也要向国外有益经验学习。
21、依靠组织抓学，突出干部领学，运用传统引学，形成机制促学。
22、人人皆愿为，人人皆可为，人人皆能为。
23、不喊空洞口号，不做表面文章，不搞应景工程。
24、既扭住问题又科学分析，既正视矛盾又指明出路，既承认难题又绘出前景，既坦言困惑又鼓励奋进。
25、新办法不会用，老办法不管用，硬办法不敢用，软办法不顶用。
26、学习力就是创造力，创造力就是战斗力，战斗力就是生命力。
27、党委精准统筹、机关精准指导、营连精准建设、官兵精准落实。
28、该适应就要适应、该忍耐就要忍耐、该纠正的痼癖动作就必须彻底纠正。
29、体现时代性、把握规律性、富于创造性。
30、在提高认识以上率下上下真功，在求真求实立行立改上见真效，在创新驱动提质增效上求突破。
31、做长远打算，交长远朋友，赢长远利益，干长远事业。
32、学习不深入、言行不一致、运用不恰当。
33、把准特点规律，把严主体责任，把强抓教能力。
34、读得亲切、读得进去、读得有味、读得鼓劲。
35、多思肩上责任之重，多谋兴军利兵之策，多干战斗力提升之事。
36、少知而迷、不知而盲、无知而乱。
37、观念突围、状态切换、能力升级。
38、把思想工作做到一人一事、宣传鼓动做到训练前沿、排忧解难做到每名官兵、心理疏导做到每个点位。
39、本领不足、本领恐慌、本领落后。
40、坚持仗怎么打兵就怎么练，打仗需要什么就苦练什么，部队最缺什么就专攻精练什么。
41、在增强党性上下功夫，在究源穷理中求突破，在渗透结合上见成效。
42、以学带做、以做促学、学用结合。
43、丰富的政治智慧、高超的领导才能、勤勉的工作精神。
44、学习自我推动，方法自我设计，问题自我化解。
45、在“统”字上下功夫，在“融”字上做文章，在“新”字上求突破，在“深”字上见实效。
46、相互理解、相互尊重、相互信任。
47、法律面前人人平等，纪律约束没有例外，制度面前没有特权。
48、局限于安排什么学什么、传达什么学什么、用到什么学什么。
49、聚焦重点内容，突出重点时段，盯住重点单位，抓好重点人员。
50、小智者治事，大智者治人，睿智者治法。
51、让思想调查更精准，让理论课堂更精实，让学习讨论更精彩。
52、位不在高，廉洁则名。权不在大，为公则灵。斯是公仆，惟吾德馨。
53、以思想看齐强化政治追随，以理论清醒保证政治坚定。
54、办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法。
55、人有所畏，其家必和；官有所畏，其政必兴；行有所畏，其业必成。
56、上岗一分钟、警惕六十秒。
57、增长才能学识，深化思想认识，提升视野见识。
58 、精准谋划、精准部署、精准落实、精准检验。
59、报效祖国的远大志向、朝气蓬勃的精神风貌、自强不息的意志品格、甘于奉献的思想境界。
60、面对进退留转心存迷茫，面对压编调岗心存担忧，面对移防换型心存纠结。
61、全体党员动起来，党员身份亮出来，优秀党员香起来。
62、学习不用心，脑子就走神；学风不纯正，歪理就滋生。
63、备战工作不松、训练水平不降、打仗能力不减。
64、查思想认识、看拥护改革态度，查政治觉悟、看服从大局意识，查纪律作风、看遵规守纪，查精神状态、看投身改革行动。
65、理论源于实践，笃信贵在笃行。
66、条件艰苦的基层、国家建设的一线、项目攻关的前沿。
67、透过“进”的人看差距，透过“退”的人看担当，透过“留”的人看使命，透过“转”的人看境界。
68、领导干部敢于担责、机关人员依法履责、基层官兵爱岗尽责。
69、调整的广度、变革的深度、实施的难度。
70、“学”的基础更加牢固，“做”的标尺鲜明确立，“改”的成效充分体现，“严”的常态基本形成，“实”的导向全面树立。
71、带头学习,带头宣传,带头贯彻 72、日学警句用典，周学党规讲话，月学模范党员。
73、地位作用特殊、使命任务特殊、所处环境特殊。
74、深化学习“三对照”，聚焦问题“三查找”，强化整改“三解决”，着力达到“三提高”。
75、对照党章党规学、对照系列讲话学、对照先进典型学，深入查找理想信念是否坚定、深入查找对党是否忠诚老实、深入查找政治立场是否坚定，解决党的意识不强问题、解决组织观念不强的问题、解决作用发挥不好的问题，党性观念得到提高、奉献意识得到提高、工作水平得到提高。
76、联系实际学、带着问题学、不断跟进学。
77、公道对待干部，公平评价干部，公正使用干部。
78、夯实“学”这个基础，把握“做”这个关键，突出“改”这个重点，聚焦“干”这个核心。
79、学出信念坚定之魂，学出奉公为民之志，学出党性操守之律，学出奋发向上之行。
80、着力提升党员干部思想政治素养，着力弘扬党的优良作风，着力形成科学有效的选人用人机制，着力增强各级党组织的发展活力。
81、把党性修养正一正、把党员义务理一理、把党纪国法紧一紧。
82、学习上先学一步，工作上先干一寸，形象上高人一尺。
83、不因独处而无视，不因事小而轻视，不因私欲而漠视。
84、制定新的制度，完善已有的制度，废止不适用的制度。
85、特别讲政治，特别讲规矩，特别讲责任，特别讲成效。
86、用改革激发市场活力，用政策引导市场预期，用规划明确投资方向，用法治规范市场行为。
87、开放的发展、包容的发展、合作的发展、共赢的发展。
88、做到认识高一层、学习深一步、实践先一着，带头讲政治，带头深化学
习，带头严格党内政治生活，带头担当作为，带头改进作风。
89、带着信念学、带着感情学、带着使命学、带着问题学。
90、以学为先，以做为重，学做统一。
91、在政治上更加坚定，在学习上更加深入，在实践上更加扎实，在结合上更加紧密，在落实上更加见效。
92、不搞先表扬、后建议，不搞避实就虚、言之无物，不搞只摆现象、不查本质，不搞一团和气、你好我好，不搞穿靴戴帽、虚晃一枪。
93、定诺亮目标，竞诺亮能力，履诺亮进度，评诺亮结果。
94、夯实“学”的基础，严格“做”的标准，明确“改”的举措，做好“融”的功课，落实“建”的责任。
95、敢打市场牌、敢打改革牌、敢打创新牌。
96、“学”的基础更加牢固，“做”的标尺鲜明确立，“改”的成效充分体现，“严”的常态基本形成，“实”的导向全面树立。
97、让党员追求合格有方向，让党员实践合格有平台，让党员争取合格有遵循。
98、带着信念学，带着感情学，带着使命学。
99、没有一股子韧劲，没有一股子干劲，没有一股子狠劲，必然闯不出一条新路，等不到“春暖花开”，也到达不了“远方”。
100、突出目标导向，突出问题导向，突出实践导向。
附：
如何写好调研报告
一、调研报告的含义 调研报告不仅是调查的产物，更是研究的产物。调研报告是根据某一特定目的，运用辩证唯物论的观点，对某一事务或某一问题进行深入、细致、周密的调查研究后系统地、如实地整理成书面文字的一种文体。调查报告要论证系统，逻辑严密，摆事实，讲道理，具有强烈的说服力，从而使之成为科学决策的可靠参考资料。
二、调研报告的特点
1. 真实性。真实性是调研报告首要的、最大的特点。所谓真实性，就是尊重客观事实，用事实说话。这一特点要求调研人员必须树立严谨的科学态度，认真求实的精神，抛弃“假大空，不仅报喜，还要报忧，不仅要充分肯定工作成绩，还要准确反映工作中存在的问题。只有严谨的科学态度，才能写出真实可信、对工作具有指导意义的调研报告。
2. 针对性。这是由调研报告具有很强的工作目的性所决定的。一般来说一项调查研究工作，特别是大型调查研究，是针对一些较为迫切的实际情况，解决某些实际问题而进行的，要花费较大的时间、人力和物力。在调查报告的写作上，必须中心突出，明确所针对的问题，明确所获得的事实材料，分析问题的症结所在，提出具体可行的建议和对策。
3. 典型性。是指调研报告所采用的事实材料要具有代表性，所揭示的问题要带有普遍性。这种特点在总结经验和典型调研中体现尤为突出。
4. 系统性。是指调研材料所得出的结论，必须具有说服力，要把被调查的情况完整、系统地交待清楚。不能只摆出结论，不能疏漏事实过程和必要环节。但是不要求事无巨细，面面俱到，而要抓住事物的本质和主要方面，写出调研结论的推理过程。
三、调研报告的类型 从内容性质分，调研报告有以下六种：
1. 专题调研报告。就是侧重某个问题进行较深入的调研后形成的报告，这类报告一般常常在标题上反映出来。它能及时揭露现实生活中的主要矛盾，反映群众比较集中的意见要求，以及急需解决的具体问题，根据调研结果提出对策建议或处理意见。
2. 综合调研报告。以综合调研众多对象及基本情况为内容、作全面系统反映的报告。具有全面、系统、深入和篇幅较长的特点。它与专题调研报告的主要区别在于它的综合性。它使读者可以从报告中看到事物的相对完整的”鸟瞰图。
3. 理论课题调研报告。以学术研究为目的而撰写的调研报告，通过收集、分类、整理资料，提出问题、形成结论报告点，大多发表在学术刊物中。
4. 实际建议调研报告。根据实际工作需要进行调研，将所获得的材料各所形成的意见建议写成的报告，为预测决策、制定政策、处理问题等提供参考。
5. 历史情况调查报告。根据需要以历史情况为对象进行调研而形成的报告。供人们了解某一事物或问题的历史真相。
6. 现实情况调研报告。以正在发生、发展的一些现实生活为对象，进行调研后形成的报告。供人们了解和认识某些事物或问题的客观现实情况，作为其它认识活动的依据或参考。
另外，有些调查报告可以是以上几种类型的结合形式。
四、调研报告的写法 不同类型的调研报告，具体内容有所不同，基本写法是相通的。
掌握调研报告的写作方法，一要熟悉调研报告的结构特点；二要掌握调研报告的写作程序。
（一）调查报告的结构 一般来说，调研报告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、结论或对策、建议，以及所附的材料等。从文体说，包括：标题、导语、正文、结尾、落款。
1. 标题 调研报告的标题有单标题和双标题两种。单标题就是一个标题。其中又有公文式标题和文章式标题两种。公文标题由”事由+文种“构成；文章式标题标明作者通过调查所得到的观点。所谓双标题就是两个标题，即一个正题，一个副题。
2. 导语 导语又称引言，是调研报告的前言，简洁明了地介绍有关调研的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有：①简介式导语。对调研的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍；②概括式导语。对调研报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调查结果和分析的结论等）作概括的说明；③交代式导语。即对课题产生的由来作简要的说明。
3. 正文 正文是调查报告的主体，结构有不同框架。①根据逻辑关系安排材料的框架有：纵式结构、横式结构、纵横式结构。纵横式结构常为人们所采用。②按照内容表达的层次组成的框架有：情况——成果——问题——建议，多用于反映基本情况；成果——具体做法——经验,多用于介绍经验；问题——原因——意见或
建议，多用于揭露问题；事件过程——事件性质结论——处理意见，多用于揭示案件。
4. 结尾 结尾大多是调研者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。调研报告的结尾主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。
5. 落款 调查报告的落款要写明调研者——单位名称和个人姓名，以及完稿时间。如果标题下面已注明调研者，落款可省略。
（二）调研报告的写作程序 形成调研报告大体要经过以下五个写作程序：
1. 确定主题 主题是调研报告的灵魂，对调研报告写作的成败具有决定性意义。因此，确定报告的主题应注意与调研主题相一致；还可以根据调查与分析的结果，重新确定主题。主题宜小、宜集中。
2. 取舍材料 对调研资料需精心选择，不可能也不必都...