课
时
第
周第
课时
课
型
演唱课
课
题
动物说话
教学目标
情感态度和价值观：
编创歌词,要懂得爱护保护动物，做动物的朋友,充分调动学生的学习积极性，使他们感到学习音乐的快乐，以及创作表演的能力
过程与方法：
创设情境融入到森林音乐会,以表演的方式来学会歌曲,听.想.做等方式表现音乐，发挥学生主动性和创造性,发展自我表现
知识与技能：
有表情的表演唱《动物说话》并创编歌词的方法即兴创编歌词进行演唱.
教学重点
有感情的表演唱歌，知道强弱关系 教学难点
正确把握歌曲中间间奏衔接
教法、学法
聆听法、示范法、小组合作法、演唱法。
教具、学具
钢琴、多媒体课件、 串铃、 碰钟、 卡纸 教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
一、组织教学
二 . 情 境 导入新课
1、 师生问好. 音阶歌曲练习. 师: 跟随着音乐小火车出发去<神秘>的地方.
来到了美丽的森林,
师:美丽的大森林缺少了什么呢? 师 指出个别几个小动物学生模仿它的叫声
揭示课题<动物说话>
学生跟着老师围绕着自己的大组转圈圈.
生来补充回答.
生模仿动物说话
感受气氛并且融入其中,为接下来的学习做好铺垫.
师 美丽的大森林即将举行盛大的音乐会,吸引了谁来呢?(敲门声)小木偶亮相带来了舞蹈节目.
揭示三段舞蹈的节奏型 X
X
X X
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X X
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X X
X
师：小木偶邀请同学们和他一起完成木偶戏，老师现在充当木偶剧院的叔叔阿姨一起配合完成。
师：热闹的森林音乐会把其他小动物也吸引来了，他们迫不及待的想给我们带来表演，听是谁来了呢？
师 出示小鸡 小鸭子图片
学生融入其中观看小木偶的舞蹈步伐
学生用手来拍打小木偶带来的节奏型
继续巩固练习节奏
初听音乐并思考是哪些小动物来了
通过小木偶的舞蹈导入节奏，激发 学 生 的 好 奇心，迅速抓住他们的最佳状态。
解决了本节课的间奏衔接节奏型难点
课堂的主体是学生，自主听辨旋律歌词。
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
三．新课教授
四．学唱歌曲
五．创编歌词
出示乐谱，带领学生读歌词。
师：小鸡小鸭子在演唱的时候心情是怎么样的呢？ 那我们也带着开心的心情一起学着小鸡和小鸭子一起也来唱一唱吧。
强调间奏衔接的问题，每唱一句之后要加入小木偶的舞步（拍手 跺脚）。
1.森林里那么多的小动物我们来用敏锐的小耳朵听听又有谁加入到了我们的森林音乐会。
播放动物的背景音乐引导学生用旋律来编唱。
2.森林里的小动物都表演的这么好，是不是到我们出场了呢，老师给同学们带来了秘密武器（串铃 碰钟），给同学们两分钟时间讨论看怎么能把我们的乐器加入我们的旋律当中。
生读歌词
生：开心
跟琴演唱
生 来跟唱跟拍
生来创编出来的歌词来进行演唱。
讨论之后按照组别进行一一展示。
把难点拿出来通过节奏的变化让学生掌握已突破死板的讲解，然后在学习的过程中发现错误的地方再去纠正。在这个基础上再去激发学生的情感这样演唱歌曲就比较到位。
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
六．拓展延伸
七．课堂小节
同学们通过今天的学习，我们在今后的生活当中应该怎么对待小动物呢？
老师也觉得同学们都会好好的爱护我们的小动物的，欣赏视频
那请同学们带着小木偶送给我们的礼物伴随着好听的旋律一起离开教室吧！！
生 来分享关于本课给予的启示。
身临其境的去体会小动物的可爱与美好。
板书设计
动物说话 X
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小鸡 小鸭
教 学 资 料 剪 贴 、 摘 抄
教学反思
教案检查记录
签字