怎
样
写
作
文
评
语
旬阳县城关小学
梁雪琴
许多同行在一块交流时,都有一个同感，小学生的作文难改，评语难写。对写得较差的作文，老师一动笔就改得面目全非，而学生拿在手中并没有兴趣读，对写得较好的作文，老师批几句“选材好，语句通顺”等，学生又不知从何处下手修改作文。
怎样改变这种状况呢？我摸索出这样几点：
一是评语话不在多，但要明确，点出要修改的地方，并提示如何修改。比如：在批改《校园一角》时，有的同学对柏树观察不细致，我的评语就写：“你用手摸摸柏树的皮，看有什么感觉？再闻闻，有什么气味？”这样，学生就会从视觉、听觉、触觉、嗅觉等各个角度去观察，就知道该从哪里进行修改。
二是注重眉批。有个学生在通过事例写《我敬佩的一个人》时，事情记叙不够具体，我就在文章需要修改的地方进行眉批：“他长得什么样？”“他当时什么表情？有什么动作？”“他说了什么？”“你心里咋想的？”这些提示非常明确的评语，既明确了作文修改方向，又达到了修改目的。
三是评语应以鼓励语言为主。如：“如果文中再抒发出对妈妈的爱，就更感人了。”“你一定亲自去摸过树皮，写得真仔细。”“你对爸爸的感情很深，我都被感动了。”等等评语和老师的情感联系在一起，学生会真切地感受到老师对自己的重视，感受到老师在和自己真情交流。
另外，还要鼓励同学之间相互批阅作业，不要不信任学生，其实许多学生能看出作文的毛病，能提出一些独到的修改意见。读读别的同学的作文，提提修改意见，对自己的作文能力也是个锻炼和提高。
在实践中，我感到这样的作文评语很实用，能和学生修改作文紧紧结合在一起，不再是两张皮。而且学生对作文修改的兴趣提高了，因为他们知道从哪里下手了。