教学基本信息
题目
葡萄沟
学科
小学语文 年级
二年级 教材内容
小学语文第四册第三组
个人信息
设计者
姓名
单位
汪 琤
梨树园小学
1. 教材分析
课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。
课文有两幅插图和课文的一、二自然段相对应。
学习本课生字新词，有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”是本课的教学重点。
2. 学情分析
二年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、品尝、舞蹈、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。
3. 教学目标( ( 含重、难点) )
1、知识点教授：学会本课 8 个生字和由这些字组成的词语，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3、激发情感：通过阅读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
教学重点、难点：
理解为什么说葡萄沟是个好地方。
4. 教学过程
1、音乐欣赏《吐鲁番的葡萄熟了》。
2、同桌交流第 9 课的好词佳句。
一、激情
1、听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），孩子们知道是什么地方吗?(生：齐读课题)
2、知道吐鲁番吗？出示地图（找出新疆、吐鲁番和葡萄沟的位置，并作相应的介绍。）谁能把这三个词连起来说一句话？（提示学生可以用书上的句子回答）
孩子们,想去新疆吐鲁番的葡萄沟看看吗？要想去，那事先我们得对葡萄沟作些了解，课文会告诉你们。
3、生自由朗读课文。（要求：能读准字音、读通句子，遇到难读的地方还要多读几遍。）
二、体验
1、采用引读的形式检查学生初读课文情况。新疆的吐鲁番有个地方叫----，那里出产----，五月有----，七八月有----，到了九十月份-----。
过渡：既然人们最喜爱吃葡萄，今天老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去。
2、出示图 1：瞧，葡萄沟到了。孩子们快看看葡萄种在哪儿？书上又是怎么说的？（齐读第 1 句）
3、出示图 2：孩子们，赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄。相机按顺序学习）
（1）出示句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（生自由读句）
（2）这句话中出现了一个词----“凉棚”，谁见过？它是什么样儿的？干什么用?（师相机结合手势动作讲解。帮助学生理解“凉棚”一词）
（3）生带着感受反复朗读。（重点指导读好：“茂密”“四面”“一个个”“绿色”）
4、出示图 3：孩子们，快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？
（1）这一串串葡萄像什么？葡萄长得这么好，书上是怎么说的？
（2）出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（3）生自由读句子，想：葡萄长得好，你是从哪些地方看到的？
（4）出示句子，比较：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下。
葡萄一大串挂在绿叶底下。
（5）你还从哪些地方看出葡萄长得好？
（6）出示句子：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（7）以前，我们学过写颜色多的词，你还记得吗？（多名生发言）
（8）小组讨论：作者为什么不用这些词，而要用“五光十色”呢？
（9）全班交流。（多名学生回答）
过渡：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色也这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！那我们怎样来读好这个句子呢？（板书：五光十色）
（10）出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（11）生自由练习----指名读----女生读----男生读----齐读。（相机指导重读词语：“一大串
一大串”“五光十色”“美丽极了”）
5、新疆不仅有五光十色的葡萄，还有热情好客、能歌善舞的老乡呢！看，新疆老乡来了！（教师戴上新疆帽，微笑着走来）
（1）小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，你们猜猜我是哪个民族的？（学生知道就让他们介绍，不知道教师就介绍）
（2）汉族小朋友，刚才到葡萄园游玩了一番，对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何？（指名介绍新疆的葡萄，可以用上书中的句子）
（3）我们新疆老乡还要跟我们二、3 班的小朋友一起跳跳新疆舞-----配乐师生共舞。
（4）请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！（师板书：热情好客）
（5）生带着感受读第 2 段的第 4 句话。
是呀，我们新疆人就是热情好客，你们就要离开葡萄园了，还想不想再看看葡萄沟的葡萄？
6、放录象。（配乐朗诵，学生可以一边欣赏，一边跟着读第 2 段。）
7、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看。
（1）出示图 4：（看图）热情的老乡还有个问题要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”
（2）默读课文，用“~~~~”勾画有关句子。
（3）那这儿的葡萄干有什么特点？（板书：色鲜味甜）
三、升华
1、看得出来，孩子们参观游览得真开心。就要离开葡萄沟了，难道你们就没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀。（生动动笔，把游葡萄沟的感受写下来。）
2、千言万语化作一句话：葡萄沟真是个好地方！（板书：真是个）
3、齐读第 4 段。（带着赞美之情朗读）
4、自主选择：
（1）画一画：可以用自己的彩笔把美丽的葡萄沟画下
（2）讲一讲：可以把旅游见闻讲给家长听听。
（3）写一写：可以把这课的好词佳句写在积累本上。
（4）查一查：可以通过看、问、听、查等形式，了解自己的家乡
5 5 ．板书设计
葡萄
五光十色
葡萄沟
老乡
热情好客
真是个好地方
葡萄干
色鲜味甜
6 6 ．教学活动设计（含师生对话设计）
从整堂课来看，这个设计还是能够让孩子们接受，并且让孩子们有了学
习语文的浓厚兴趣，但是在实施的过程中有些地方因为时间的关系而没有完成好，这是本堂课的一个失误，我想在以后的教学中要学会怎样去有效的做到放与收，不能一味的让孩子们放开，适当的时候我们还有去收回这个“线”，否则就完全失去了课堂的高效，因此，我们教师的专业能力要强，要做到对于课本完全的渗透与掌握。才能做到收放自如的上好这堂课。