Unit 6 Meet My Family
Part B Let’s learn
教学目标：
1. 能够听、说、认读单词关于职业的五个单词：doctor, nurse, farmer, driver，cook。
2. 能够熟练掌握句型 what’s his/her job?
He’s /She’s a... 3. 能够在“看动作猜职业”的活动中，模拟医生、厨师、司机、农民及护士的标志性动作，并用所学语言 What’s his/her job? He’s/She’s a …询问并回答动作模拟的是哪个职业。
教学重点：
1. 听、说、认读单词：doctor, nurse, farmer, driver, cook 2. 能用 What’s his/her job? He’s/She’s a ….来询问职业。
教学难点：
通过单词的学习，和本节课所创造的情景，体会到职业平等，职业无高低贵贱之分。
教学准备：教学课件、单词卡片和相关道具。
教学过程：
一. Warming- - up 1. Let’s sing T: Hello, boys and girls. Before our class, let’s sing a song? Ss: OK . T: Here’s a question for you. What’s the song about? Are you clear? Ss: Ok.
播放一首关于职业的英文歌曲 (设计意图：用英文歌视频开课，为学生创造轻松的英语学习氛围；歌曲内容和本课内容贴近，引出职业这个单词) 歌曲播放完毕 T:
What’s the song about? Ss: 职业 教师出示 job ,学习 job 的发音。
二． Presentation &Practice
1. 新课呈现
T: Do you know any jobs? Ss: -------------------- T：Many jobs! This year is unusual, We defeat virus. In this war, here is an important man, Do you know him? Who’s he?(课件出示钟南山) Ss: 钟南山 T: Yes, This is Zhong Nanshan. He’s a doctor.教师教授单词 doctor.听音跟读，以男女生读，排火车读，等多种形式练习读。
T: What’s his job?（出示 PPT 图片）
He’s a doctor. （练习此句型，采用多种方式练习）
T: Is she a doctor?(出示 PPT 图片护士的照片) Ss: No, she isn’t. T: What’s her job? Ss: 护士 （教师教授新单词 nurse，学生各种形式练读。）
T：Listen. What’s coming?（课件出示）
Ss: Car. T: Yes, It’s car. What’s her job?(课件出示女司机图片)教师教授 driver,学生利用多种形式练习。
T：Now, I act, you guess. Ss: Ok.
T: Close your eyes.(教师拿出准备好的农夫帽带到头上) T: Open your eyes.(教师开始表演，学生猜) Ss:-------------- 学习单词 farmer,学生用多种方式练习 farmer 的发音。
（同位两个操练句型）
用语音教学教授单词 cook, 学生利用多种方式练习。
2.Listen and repeat. （听录音并跟读）
学生观看本部分视频，学生跟读，听音正音练习之后，老师拿出单词卡片，让学生认读，认读之后让学生站起来进行拼读训练。教师及时纠正发音问题。
三． Consolidation&Extension
1. 单词游戏：
（1）Read the words quickly.
教师利用课件快伞单词，学生说新单词，在游戏中巩固所学单词。
（2）小人换装游戏 教师利用课件展示小人迅速换装图片，学生迅速反应职业并尽快说出单词，在游戏中巩固所学单词。
（3）连连看（Link Game）
把学生非常熟悉的游戏加入到句型练习中，一个学生上来问：What’s his/her job(对应图片变大)，下面的学生一起回答：He’s/She’s a...。配对成功后两个图片一起消失。此游戏的设计意图是为了训练句型和新单词 。
2. Let ’ s chant
在韵律音乐的带动下，大家一起打着节拍读。
Job, job,
what’s his job? Doctor, doctor, he’s a doctor. Driver, driver, he’s a driver. Job, job, what’s her job? Nurse, nurse, she’s a nurse. Farmer, farmer, she’s a farmer. 即训练了新学单词，也巩固了所学句型。
3. Let ’ s play
本环节运用了非常新颖的模式，设计了一个 show time.部分学生扮演了本节课所学的职业，进行走秀表演。采用男生问，女生答得形式。Boys:Job, job, what’s his /her job? Gris:Teacher, teacher , he’s /she’s a teacher. 进一步巩固练习句型. 4. Free talk.
带领学生一起穿越到 20 年之后，课件呈现时空穿越轴，经过努力学习，都有了一份自己喜欢的工作，设计名片，介绍一下 20 年后的自己，然后老师提问：What’s his/her job? 生答：He’s /She’s a...。
5. 情感升华
播放视频，出现各种职业的照片，学生说出单词，引出 Different people, different jobs. They are helpful. 对学生进行情感教育：In order to make our dreams come true, we should study hard.
No pains, no gains!
四． Summary
本节课我们学习了：I can say: doctor, nurse, farmer, driver, cook. I can ask : What’s his /her job? I can answer: He’s / She’s a... 。
五：
Homework
Task 1:Make cards about jobs and try to find the other jobs.（找寻生活当中的职业并制作职业卡片。）
Task2: Introduce the jobs of your family.(介绍一下自己的家庭成员的职业。)
六：板书设 计
Unit6
Meet My Family
What’s his job?
doctor
He’s a ...
nurse
What’s her job？
driver
job
She’s a...
farmer
cook