教师随笔|九月忆三尺

  教师随笔|九月忆三尺

  三年前即将正式进入教师行业的我,对这个行业的忐忑远大于刚找到工作的喜悦。

  知识储备不够丰富怎么办?

  遇到难搞定的学生怎么办?

  我能不能当个好老师?“好老师”的标准是什么?

  一、

  四年级一开学,站在教室迎接我的不是带我三年的班主任。对于十岁小孩来说,最喜欢的温柔的语文老师离开学校,无疑是直接掐灭了我当时的学习热情。所以,尽管当时的新老师年轻活泼,我都觉得是她抢了“班主任”的位置,心里暗暗较劲,坚决不会给她我的“喜爱票”。

  五一前,县里组织城区小学舞蹈比赛.十岁的小孩正是出风头的年纪,全班的女孩子都在老师:“谁想参加?现在举手”时,手举得笔直,甚至冲到老师面前举手挥舞。当时倔强的我,默默举手,心里一边迫切想要被念到名字一边又怕她不喜欢我不选择我。最后,我凭借自己学过一个月舞蹈的“深厚”功底,获得了参赛资格。在这时心里偷偷给她加分。从来没有登台过的我,兴奋地想要大展拳脚,可事与愿违。

  “急性阑尾炎,尽快请假手术吧,最迟五一。”

  晴天霹雳,我坚持比赛第一,我妈坚持手术第一。

  “那去学校问问老师,看老师怎么说。”

  晴天霹雳+2,老师不喜欢我,肯定不会让我参加了。

  “身体重要,我觉得还是五一前请两天假去做手术,比赛就不要参加了。

  在办公室哭成没人要的小狗,偷偷在心里给她下定义;“坏老师”,我“讨厌”她。

  后来整个小学都对这件事耿耿于怀,是她“杀“了我的舞蹈梦想。

  二、

  初中算是进入了“舒适圈”,身边的老师同学大多是自己熟悉的人。语文老师温柔漂亮,写得一手好字,课堂上丰富的课外拓展都让我爱上了语文。语文课是每天最快乐的时间。太快乐了就容易放纵。在一次送作业去办公室时,被叫住:

  “这一段时间上课注意力没有刚开学那一段时间集中了,我不多说,你自己要注意。”

  温柔一刀,当头一棒。回教室的路上全都在想:我上课走神老师都看见了,肯定觉得我不行,不喜欢我了。

  不想让老师失望,上课专注,认真笔记,同学们都讨厌的每周一记,是我最最最喜欢的。我相信她每篇都认真读过,每次周记本发下来的修改和批语,我都觉得自己的认真得到了反馈,也就越学越开心。课堂延伸,极早接触古文“主谓宾”,高中报纸的文章朗读,都让我更加喜欢语文课。“但凡学数学有学语文的一半劲头,也不至于数学次次只考八十。”

  初中三年她都在,见证我的成长,肯定我的进步,也在那个时候下定决心自己也要做一个像她一样的老师。

  去年我换岗后在教师节给她发信息,提出自己的困惑寻求她的帮助,她依然肯定我每一步的选择,并相信我能做一个好老师。

  她就是我心里“好老师”定义的例子,温柔有耐心,不止于课本,教书也育人。

  三、

  “小张老师”的标签短暂在我身上贴了三年,这三年知识储备不断遇到挑战,一旦停止更新知识库,就会面临被问在讲台上下不来的窘境。

  遇到难搞定的学生无能生气,感化没用,也不知道自己最终的处理方式是不是最佳解决方案。

  没有谁给我颁发“好老师证”,我也不知道自己算不算“好老师”。现在剥离了这个身份,我还是很难给它下定义。

  两年多的任教时间过于短暂,还来不及好好把握教师职业的内涵,学到的不少知识也来不及在这个职业里施展,就离开了教师行列。

  舆论给“教师”的压力远比教师本身要承受的多,他们身负期望和社会责任感,因为经历过更能理解他们的处境。希望他们能够被大家理解,做好老师,老师们也是真的爱他们所在的队伍和教育事业。也不仅仅在今天才把老师放在显眼的位置。

  辛苦啦,教师节快乐。