长度单位的整理和复习教学设计
教学内容：人教版小学第三册第一单元《长度单位》的整理和复习。
教学目标：
1、让学生通过重温长度单位厘米和米，进一步理解 1 厘米、1 米的长度概念。
2、在掌握长度观念的基础上，让学生估测物体的长度，培养学生估量物体长度的意识和能力。
3、会运用厘米与米之间的进率进行单位的换算。
教学重难点：长度单位概念的加深理解及知识的拓展延伸。
教学准备：白板课件、学生每人一支粉笔、学生尺、米尺 教学过程：
一、复习巩固 计算天天练 27+38=93—45=7+25=33—9= 让学生独立完成，指名讲解，集体订正，说出自己错在什么地方。
二、重温旧知 1、我们学过哪些长度单位？ 量比较短的物体用厘米作单位。厘米也可以用字母 cm 表示。
1 厘米到底有多长？（约指甲盖的宽度、约小楷格子一小格的宽度课件演示）
2、拿起你桌上的粉笔，估一估它有几厘米？ 3、要想知道这支粉笔的准确长度，应该怎么做？（用尺子量）你还记得怎么测量物体长度么？（用物体的一端对齐尺子的0 刻度，看另一端到几就是几厘米）
4、测量粉笔的长度，看看和你估计的是不是差不多？ 5、教师出示一支钢笔，让学生估一估它的长度？（和刚才的粉笔比较，这支笔更长还是更短？你估计它有几厘米？）
6、我们还学习了什么长度单位？（米）
7、教师出示米尺，让学生进一步对 1 米有感官认识。想一想，我们身体的哪一部分大概有 1 米？明确：量比较长的物体我们用米作单位。
三、对应练习 判断 1、一块橡皮擦长 4 米。（）
2、教学楼高 15 厘米。（）
3、一本书厚 1 厘米。（）
4、教室长 8 厘米。（）
我会填：（填上合适的单位）
1、小红身高 126（）。2、操场跑道长 200（）。
3、一支铅笔长 15（）。4、课桌面长约 60（）。
5、黑板长 4（）。6、鞋子长 20（）。
四、问：厘米和米之间到底有什么样的关系？（1 米=100 厘
米）
五、巩固练习 我会算：
3 米=（）厘米 600 厘米=（）米 75 厘米－50 厘米=（）厘米 1 米－60 厘米=（）厘米 30 厘米+70 厘米=（）厘米 2 米+18 米=（）米 六、小结 通过复习，你知道了什么？ 七、课堂小检测 课堂小检测
一、填空 1、要知道物体的长度，可以用（）来量。我们学过的长度单位有（）和（）。
2、在下面的括号里填上合适的长度单位。
（1）小刚身高 1（）20（）。
（2）小明骑自行车 1 分钟走了 200（）。
（3）大衣柜高 200（）。
（4）黄瓜长 20（）。
（5）课桌高 70（）。
3、从 0 刻度到 8 刻度有（）厘米，产品能够刻度 3 到刻度 9有（）厘米。
4、1 米=（）厘米 500 厘米=（）米
1 米－40 厘米=（）厘米 20 厘米+80 厘米=（）厘米 5、1 米○99 厘米 30 厘米+10 厘米○5 米 二、量一量 （）厘米 （）厘米 （）厘米
检测后，集体订正，同桌批改，写出评语。