广州市中小学音乐学科教学设计常用表格 课题
感知音的高低第 2 课时 《有个洋娃娃》 课型或模块 歌唱课 学校 从化区鳌头镇第三中心小学 年级 二年级 执教人 张慕容 性别 女 年龄 27 职称 二级教师 教学目标 标 1、情感、态度、价值观目标 通过学唱歌曲，体验印度尼西亚儿歌的风格，从愉悦快乐的课堂中感受生活的美好。
2、过程与方法目标 用聆听、模仿、体验、表演等手法，掌握歌曲，激发学生的创造性。
3、知识与技能目标 （1）能够以愉快的情绪，自然的声音，有感情地演唱歌曲《有个洋娃娃》。
（2）正确掌握音乐记号：段落反复记号 （3）感受与体验附点音符所带来的动感节奏，并尝试进行律动与歌词的创编与实践。
教学重点 全体同学参与音乐活动，并能用准确的节奏为音乐伴唱。
教学难点 用自然的声音演唱歌曲，不喊唱，能正确地为打拍子伴唱。
学生及教学内容分析 析 《有个洋娃娃》是小学二年级下册一首带着印度尼西亚特色的儿童歌曲，自然大调的一个八度里面构成，生动的表现了一个孩子喜欢玩具却又觉得太贵了的矛盾心情，渴望而不能得到的可惜和矛盾心理，音乐旋律轻快富有朗朗上口的特点，符合小孩在购买玩具时的情景描述，容易记忆歌词和旋律。
二年级学生好奇心强，什么都想尝试，且善于模仿，身心可塑性强。为了使学生能在不知不觉中学会这首歌，从一开始就设置了模仿训练让他们在一步步中体验节奏，参与模仿，哼唱旋律，增添他们完成任务的“自豪感”和趣味性，在教学中设计的一些节奏肢体运动学习和图谱，是为了帮助学生达到更好的听觉与视觉结合体验，从多种手段去感受音乐，融入音乐，喜欢音乐。
教学策略 聆听、探究、模仿、体验、律动
教具学具媒体准备 玩偶、电子琴、课件、平台、卡纸、陶笛 教 学 过 程 教学程序 序 教师教的活动 学生学的活动 动 教具、学具以及媒体运用 用 教与学的评价手段运用 用 教学环节设计意图 图 导入阶段 段 一：组织教学 （1）律动导入。
（2）复习《音阶歌》 二：创设情境:
（1）老师介绍玩偶达果赞和沙丽娜。
（2）引导学生唱出达果赞和沙丽娜的旋律。
（3）介绍达果赞与沙丽娜的名字出处。
一：准备阶段(1)跟随音乐动起来 。
（2）复习《音阶歌》
二、听赏 钢琴
平台
玩偶 师 采 访式评价 1.律动导入可有效培养学生的韵律感、节奏感。建立对音乐节奏的认知感。
2、复习旧歌，有效巩固知识也是对新知识的一种铺垫。
展开阶段 段
一：展开教学 1.播放音乐，学生初听歌曲，感知歌曲旋律。
2.由达果赞做导游为同学们简介印度尼西亚。
3、印度尼西亚有很多好玩好吃的，还有很好听的歌曲，例如《有个洋娃娃》，现在老师把这首歌送给同学们，师范唱。
二：歌曲教学 一：
1．初听歌曲，感 知 歌 曲 情绪。
2、听赏
二：学习歌曲 平台 课件 卡纸 钢琴
师评价
生 生 互评
师 生 互1、采用导游解说模式，能吸引学生的注意。
2.教师范唱能让学生对音乐歌词有直观印象。
3.情景模拟能有效培养学生自主学习能力，培养学生个性发展。
1.师（问题抢答）：故事中，主人公想买的是哪个玩具？最终有没有买这个玩具呢？为什么？ 2.解决重难点：43
43 ▎3 - ▎43
42 ▎ 1 - ▎，并用手号来区别两个句子的音高。
3．跟范唱音乐完整演唱歌曲。
4.讲解“连音线”，师弹奏钢琴带唱。
5.情景模拟，说明不同音高用不同的语气演唱。播放伴奏音乐，学生跟伴奏音乐唱。
6．课本知识讲授：反复记号、呼吸记号。
（1）师：我们来猜谜语：四条竖线分两边，每边各有两个点。唱到此处不算完，回头再来唱一遍。答案：(反复记号) （2）圈出呼吸记号 7.结合所有知识点完整演唱。
1. 在 书 本 上找 出 答 案 并举 手 回 答 问题。
2. 学 习 重 难点 ：
43
43 ▎ 3 - ▎ 43
42 ▎ 1 - ▎ 3. 完 整 演 唱歌曲。
4. 复 习 连 音线使用方法。
5. 跟 伴 奏 音乐唱歌曲。
6. 学 习 课 本知识：反复记号 、 呼 吸 记号。
7. 完 整 演 唱歌曲。
平台 评
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拓展阶段 段
创编：
1.师：玩具店里还有很多玩具，我们一起为其他的玩具也编上歌词吧！（喜洋洋、猪猪侠）。
2.积极引导学生对创编好的歌词进行演唱，并给予评价。
11.创编歌词。
2. 根 据 创 编的 歌 词 完 整演唱。
平台
课件 师生互评 创编能力的培养是新课标的的目标之一。通过创编旋律，可以培养学生的创新能力。根据学生年龄特点，利用其
模仿能力强，让学生自编自唱，老师给予适当的指导与鼓励，使学生获得肯定，从而提高对音乐学习的自信和兴趣，活跃课堂气氛。
结束阶段 段
1、回顾新知识。
2、师总结。
3、提出寄语 1．回顾知识。
2、有序离开课室。
（采用采访式总结评价）
回顾课堂知识，能加深学生对音乐知识的记忆。