信息与信息的基本特征（教学设计） 本文关键词：信息，教学设计，基本特征
信息与信息的基本特征（教学设计） 本文简介：信息与信息的基本特征一、教材分析这一节是高中信息技术课程的开篇，共设置了两部分的内容：“一、信息”；“二、信息的特征”。从认识信息的基本含义作为出发点，然后了解信息的基本特征。本节是整套书的基础内容。本节在于帮助学生理解信息内涵的过程中，通过交流和讨论等学习方式，了解信息在社会生活中的应用情况，拓宽
信息与信息的基本特征（教学设计） 本文内容：
信息与信息的基本特征
一、教材分析
这一节是高中信息技术课程的开篇，共设置了两部分的内容：“一、信息”；“二、信息的特征”。从认识信息的基本含义作为出发点，然后了解信息的基本特征。本节是整套书的基础内容。
本节在于帮助学生理解信息内涵的过程中，通过交流和讨论等学习方式，了解信息在社会生活中的应用情况，拓宽学生对信息文化的形态和内涵有新的认识。在此基础上，教材中列举了几个典型例子，并设置了探究活动，目的是帮助和引导学生在探讨信息特征的过程中认识到信息应用的价值。这对学生认识到利用信息创造财富的重要性以及提升学生的信息意识来说是十分有益的。
二、学生分析
由于本校是省级示范性高中，学生知识面广、理解力强，我在收集周围具体实例的同时，特意从《三国演义》中挑选了两个实例，虽然“失街亭”和“空城计”这两个案例用半古文的形式呈现，但凭借学生的知识和经验能力，在理解这些事例时毫不费力。这些案例集中了思想性、知识性、丰富性和教育性等特点，可通过引导学生对案例的分类整理和归纳，使教学活动顺利开展。
三、教学目标分析
本课旨在从周围环境引出信息的概念，通过具体事例归纳信息的特征，由具体到抽象，引导学生对本节知识积极建构，掌握信息的基本特征，为今后信息技术的学习做好铺垫、打下基础。
四、重点难点分析
教学重点、难点：
(1)能理解信息的基本特征。
(2)能挖掘出信息应用的价值意义。在认识信息含义及了解信息的重要特征过程中，也要引导学生关注在信息应用中所蕴藏的价值和意义，从而更加深入了解信息存在的形态及其内涵。
(3)实例的理解与运用。为了符合从具体到一般、从形象到抽象的认知规律，本课中列举了许多实际例子，目的是帮助学生在理解概念、构建知识的过程中做到举一反三、融会贯通。
五、教学过程:
导入：同学们,有谁能说出刚才响起的优美的铃声给我们传递了一个什么信息吗？学生回答：“要上课了。”不错，我们生活在一个信息社会，我们身边到处是信息，只要你留意一下，就会发现很多信息，比如：教师里老师的板书，我们每天收看的天气预报、新闻联播，十字街口的红绿灯等等，今天我们就进行有关信息的学习，信息与信息特征。
信息无处不在，无时不在，翻开我们的课本,里面记录了各种信息；打开电视，电视台向我们发送了各种信息；古时候的烽火狼烟、飞鸽传信、快马传书，现在的电话、传真、网络。这些全都为我们传送了信息。
[b]信息的基本特征[b]：上述的信息有什么共性呢？转而言之，信息具有哪些基本特征呢？
1、
普遍性
既然信息无处不在，无时不在，如天上的日月星辰、地上的人群、天气的情况等等，信息有声音信息、文字信息、图形信息、图像信息、影视信息、动画信息，它存在于我们周围的每一个角落，我们可以通过各种感官进行感知，也有人说我们生活在信息的海洋中，这就说明了信息具有普遍性。
2、
价值性
信息是具有价值的，如天气预报可以指导我们增减衣物、出行是否应带雨具；十字路口的信号灯可以指挥行人和车辆有序地经过。在唐代诗圣杜甫的《春望》中有一句“烽火连三月，家书抵万金”的诗文，可见古人对信息的价值早有认识。信息还具有商业价值，会带来经济利益。
案例1：据气象专家预测：今年我市将迎来有史以来最炎热的夏天。某电器经销公司立即从各大空调厂家进了大批空调，从5月份到8月份该电器经销公司赢利总额超过了1至4月份的两倍。
案例2：2003年2月中旬，我市一位日用百货供销商从电视上看到了广东关于非典疫情的报道，立即从医用口罩生产厂家进了大批量的加厚医用口罩，4月，非典疫情进一步扩散，几乎人人“谈非典色变”，各大商场、医药器材公司纷纷出现口罩缺货、断货的现象，此供销商以3倍于进价的价格将口罩脱手，赚得个钵满船满。
案例3：王先生是一位大公司的销售代表，一次，不慎丢失了手机，手机本身价值3000元，可王先生却说：“我起码损失10000元。”为什么？
学生回答：手机内所存的客户信息具有价值。
从以上分析，我们得知信息具有价值性。
3、
信息价值相对性
如街口的信号灯对色盲患者是没有价值的无用信息，然而对我们正常人却至关重要。人行道上的盲道对正常人毫无用处，对盲人却起着导行的重要作用。信息对于不同的人，具有不同的价值，它与个人的能力、修养、阅历等有重要的关系。
案例4：《三国演义》中的《失街亭》。马谡、王平二人兵到街亭，看了地势，马谡笑曰：“丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来！”王平曰：“虽然魏兵不敢来，可就此五路总口下寨；令军士伐木为栅，以图久计。”谡曰：“当道岂是下寨之地？此处侧边一山，四面皆不相连，且树木极广，此乃天赐之险也，可就山上屯军。”平曰：“参军差矣。若屯兵当道，筑起城垣，贼兵总有十万，不能偷过；今若弃此要路，屯兵于山上，倘魏兵骤至，四面围定，将何策保之？”谡大笑曰：“汝真女子之见！兵法云：凭高视下，势如劈竹。若魏兵到来，吾教他片甲不回！”平曰：“吾累随丞相经阵，每到之处，丞相尽意指教。今观此山，乃绝地也：若魏兵断我汲水之道，军士不战自乱矣。”谡曰：“汝莫乱道！孙子云：置之死地而后生。若魏兵绝我汲水之道，蜀兵岂不死战？以一可当百也。吾素读兵书，丞相诸事尚问于我，汝奈何相阻耶！”结果街亭、柳城被司马懿所夺，蜀军被魏扼住汉中咽喉。
在街亭，同样的地形，王平、马谡二人的军事主张却如此大相径庭，我们可以预测，如果当时马谡采纳了王平的建议，那么结局就会大不相同。由这个故事我们可以得出，相同的信息于不同的人会产生不同的效果和结局。这就是信息价值的相对性。
4、
信息的时效性
我们讲过，信息是具有价值的，但是信息的价值又会随时间的推移而改变甚至消失。
案例5：8月5日，天气炎热，李先生顺手拿起一张报纸浏览，看到一条信息“今明两天到国美电器购买空调一台，即获300元现金券。”于是，李先生便前往国美商场，却被告知他不能享受优惠，李先生不解，找出报纸一看，发现报纸是8月1日的，此信息已是过时的信息。
由此案例我们可以得出信息具有时效性。
5、
信息的依附性
案例6：通知一：我校高一年级将举行一场作文比赛，请准备参加的同学将自己写好的文章用A4纸打印出来，参加学校的作文比赛。
“用A4纸打印出来”，这是因为信息具有依附性，必须依附在一定的载体上进行传播和使用。我们所讲的古时候的烽火狼烟、飞鸽传书都是利用载体进行信息的传输，狼烟和书信是信息的载体，狼烟传输了敌军入侵的信息，书信传递的是写信人想要传递的信息；上课的铃声也是信息的载体，它传递了一个上课时间到的信息。
①
信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；
②
同一个信息可以依附于不同的媒体；
③
载体形式多样。
6、
信息的共享性
案例7：通知二：本次作文比赛的获奖作品将发布在学校网站上，请同学们登录学校网站进行浏览学习。由此我们可以得出信息可以共享的特性，我们可以通过各种途径进行信息的共享，如广播电视、网络等等。
课堂练习：
请分析如下几个实例分别反映了信息的什么特性
1、
孙膑的“减灶退敌”
2、
“一千个读者，一千个哈姆雷特”
3、
我国“神州6号”航天飞机顺利升空这件事已人人皆知
4、
找路时，旧的地图往往误事
课后思考：
搜集身边的、生活中的常见问题，了解人们是如何利用信息为生活、生产服务的。
1、学校门口的交通安全问题
2、附近饭店分布情况
3、超市里货物摆放与消费增长的关系
六、自我评价
由于本节课从学生们熟悉的具体案例出发，贴近学生生活，能够唤起共鸣，激发了学生的学习兴趣和学习主动性，整节课课堂气氛活跃，学生在老师的引导下认真思考，对本节课知识积极构建，顺利地完成了教学任务。
篇2：优秀教案第01课信息与信息技术
优秀教案第01课信息与信息技术 本文关键词：信息技术，教案，优秀，信息
优秀教案第01课信息与信息技术 本文简介：优秀教案第01课信息与信息技术内容介绍［教学目的与要求］(1)感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，体验信息对生活和学习的重要性。(2)了解信息的获取、传递、处理等过程。(3)了解信息技术的含义，感受信息技术的重要性，能够知道计算机技术是一种重要的信息技术。(4)感受信息对生活、学习的作用，初步形成
优秀教案第01课信息与信息技术 本文内容：
优秀教案
第01课
信息与信息技术
内容介绍
［教学目的与要求］
(1)感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，体验信息对生活和学习的重要性。
(2)了解信息的获取、传递、处理等过程。
(3)了解信息技术的含义，感受信息技术的重要性，能够知道计算机技术是一种重要的信息技术。
(4)感受信息对生活、学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息、积极参与信息活动的意识。
［课时安排］
1－2课时。
［教学重点与难点］
重点：①信息的获取、传递、处理、表达等；②信息及信息技术在生活中的应用。
难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中信息的一些过程。
［教材分析与教法建议］
1、教材的地位与作用
本课是信息技术教材中的理论部分，学生通过学习，知道信息是无处不在的，信息很普通，信息很重要，在使用信息的过程中所采用的技术就是信息技术。计算机的诞生，给人们带来了很多的便利，所以说计算机技术是一种重要的信息技术。学生要了解为什么要学习信息技术这门课程。
2、教学方法指导
①教师可通过直观教学法，让学生对出示的图片进行描述，说一说从中能得到怎样的信
优秀教案
第02课
认识计算机
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内容介绍
［教学目的与要求］
(1)能够说出计算机的一般组成部分的名称。
(2)能够说出计算机常见的输入、输出设备。
(3)认识计算机桌面，掌握鼠标器的基本操作。
(4)学会正确地开、关机。
(5)能够规范地使用计算机，并注意爱护它。
［课时安排］
建议安排2课时。
［教学重点与难点］
重点：计算机从外观上看的几部分名称；常见的输入、输出设备；计算机桌面及鼠标器的基本操作。
难点：常见的输入、输出设备；规范地使用计算机，养成良好的行为习惯。
［教材分析与教法建议］
1、教材的地位与作用
本课是计算机知识的基础部分，学生除了应该认识计算机的各个部件的名称外，还要学会正确的开、关机及鼠标器的操作等基础知识。
2、教学方法指导
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第03课
七巧板游戏
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内容介绍
［教学目的与要求］
(1)掌握鼠标器的五种基本操作。
(2)学会使用七巧板软件进行游戏。
(3)了解一般软件的使用方法，知道利用软件的“帮助”来学习如何使用软件。
(4)利用益智游戏，让学生“玩中学”，增加学习兴趣。
［课时安排］
建议安排1-2课时。
［教学重点与难点］
重点：利用鼠标器的基本操作来玩游戏；熟练使用鼠标器胜利完成游戏。
难点：熟练使用鼠标器。
［教材分析与教法建议］
1、教材的地位与作用
本课是上一课的继续，旨在让学生熟练使用鼠标器，掌握鼠标器的五种基本操作。通过玩七巧板游戏，让学生在玩中学，玩中练，同时对软件的启动、退出、帮助等知识进行初步的了解和掌握。
2、教学方法指导
①对于七巧板游戏的安装，教师可根据实际情况安装到一定的位置，通过演示和指导让学生能够正确地找到游戏，并能打开软件进行游戏。
优秀教案
第一章
第一节
信息与信息技术（2课时）
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内容介绍
一、教学目标与要求：
1、知识与技能：
(1)理解信息的含义，了解信息的特征。
(2)了解信息技术的发展简史、现状及未来趋势。
(3)初步了解计算机中数据与信息的关系，知道信息的编码方式和度量单位。
2、过程与方法
通过实验探究，理解信息的含义和特点。
3、情感态度价值观
顺利衔接小学与初中信息技术的教学，使学生在心理上适应新的学习环境。
4、行为与创新
加深对信息和信息技术的理解，关注与日常生活与学习密切相关的信息技术的新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。
二、课时分配：第1课时主要讲述信息的有关知识，第2课时主要讲述信息技术和信息的编码。
三、教学过程
1．情境导入。
教师展示自然界和人类活动的有关图片，请学生说一说看到每幅图片时的想法。
五、六年制小学信息技术教科书第一册第一单元第3课《动动手玩电脑》
教学设计
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内容介绍
《动动手玩电脑》教学设计
合肥市蜀山小学
李劲松
一、教学内容
安徽省九年义务教育五、六年制小学信息技术教科书第一册第一单元第3课《动动手玩电脑》。
二、教学设计思路
根据小学中年级学生的认知特点，本节课的总体设计思想，是以快乐学习为导向，激发学生的学习兴趣，以学生感兴趣的电脑游戏作为课堂主线，让学生能兴趣盎然地主动学习。整堂课的教学中，采用以浅显的光盘演示、既有协作又有竞争的任务驱动的教学方式，完全摒弃以往的学生以模仿重复教师课堂范例为主的模式。让学生在探究学习、快乐学习中体会成就感和乐趣，并顺利完成所要求的教学任务。
三、教学设计
2
课
题
2
《动动手玩电脑》
2
授课人
李劲松
新版小学信息技术四年级上（全一册）
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内容介绍
第1课
认识画图软件
教学要点:
一、用铅笔工具写字
工具栏的使用，学会运用鼠标进行简单的作图和修改，包括鼠标的拖动和橡皮擦的使用。
二、用刷子工具画树
加深鼠标的运用和及颜料盒的使用，主要是让学生了解使用鼠标作画时必须考虑力度和时间。
三、基础好的学生可为图片加上草地和背景，或者自行创作。
第2课
画规则图形
教学要点:
一、画一个漂亮的红屋顶
1、直线工具、矩形工具的使用
2、线宽的设置
3、填充工具的使用，重点在于封闭图形的填充
二、为小屋挂上钟
新版小学信息技术五年级上（全一册）
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内容介绍
第1课
制作表格
了解表格：即表格的构成、在学生生活中的应用。
建立表格的基本操作：
①插入表格：用工具按钮
菜单命令
②在单元格中输入数据、修改数据
③自动调整单元格
第2课
方格上的问题
①设置表格的环绕方式：解决多个表格在页面上的分布问题。
②调整单元格的行高与列宽：通过菜单命令进行手动调整。
③删除表格的行和列：
第3课
制作通讯录
新版小学信息技术三年级上（全一册）
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内容介绍
第1课
生活中的信息技术
[课时]：1节课
[教学内容]：1、生活中的信息形式，信息的重要性；
2、信息的发展，信息道德。
[教学目标]：1、了解生活中的信息，认识信息的重要性，树立信息意识，培养信息道德。
2、了解信息的重要处理工具——计算机；
3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力；让学生感受信息技术课带来的快乐。
[教学重点]：信息的概念，认识信息的重要性；
[教学难点]：信息的概念，信息道德。
[教学准备]：普通教室
[教学过程]：
一、导入
师：同学们，今天是我们第一次接触信息技术这门课程，有人知道什么是信息技术吗
指导学生回答，情感激励；
二、信息技术在生活中的运用
-
篇3：山东省教育学会中小学信息技术教育专业委员会
山东省教育学会中小学信息技术教育专业委员会 本文关键词：山东省，教育，信息技术，中小学，专业委员会
山东省教育学会中小学信息技术教育专业委员会 本文简介：山东省教育学会中小学信息技术教育专业委员会关于举办2009年山东省中小学基于网络环境教育管理、信息技术与课程整合、信息技术与校本课程开发论文评选活动的通知各省级中小学信息技术教育实验区、各市相关学会、各理事单位（团体会员）学校：为了全面贯彻落实全国中小学信息技术教育工作会议精神，交流我省各地基于网络
山东省教育学会中小学信息技术教育专业委员会 本文内容：
山东省教育学会中小学信息技术教育专业委员会
关于举办2009年山东省中小学基于网络环境教育管理、信息技术与课程整合、信息技术与校本课程开发论文评选活动的
通
知
各省级中小学信息技术教育实验区、各市相关学会、各理事单位（团体会员）学校：
为了全面贯彻落实全国中小学信息技术教育工作会议精神，交流我省各地基于网络环境下的教育管理、信息技术与课程整合及信息技术与校本课程开发的经验和研究成果，在我省中小学基本普及信息技术教育的基础上，进而推动中小学教育信息化进程，迎接全国中小学基于网络环境的教育管理研讨会和信息技术与课程整合及信息技术与校本课程开发研讨会的召开。经研究，定于2009年5月举办“2009年山东省中小学基于网络环境的教育管理、信息技术与课程整合及信息技术与校本课程开发论文评选”活动。本次活动是在省教育科学研究所（我专委会常务理事单位）指导下进行，并委托胜利油田教育培训处办理具体事务性工作。现将有关事宜通知如下：
一、论文主题
（一）
基于网络环境的教育管理论文：
主题：基于网络环境的教育教学管理的实践与研究
1．校园网建设方案的探讨与研究；
2．校园网管理及应用的研究与发展；
3．网络管理平台开发及应用的研究；
4．网络环境下教育电子政务的理论研究及应用；
5、中小学电子档案管理的应用与实践研究；
6．各级各类计算机网络应用于教育电子政务的优秀经验总结与优秀案例。
7．网络安全管理的研究；
8．网络环境下学校教育教学管理中的应用与研究；
9．城域网应用与开发的探讨与研究。
（二）信息技术与学科课程整合论文：
主题：中小学信息技术与其他学科教学整合的实践与研究
1．信息技术与其他学科教学整合课件开发与研究；
2．信息技术与其他学科教学整合实践与研究；
3．在网络环境下探究性学习的研究、探索与实践；
4．信息技术与其他学科教学的整合；
5．信息技术与其他学科教学整合与学生综合能力的培养。
（三）信息技术与校本课程开发论文
主题：中小学信息技术与校本课程开发的研究与实践
1．
学校信息技术与校本课程开发的教学研究；
2．
信息技术与校本课程开发的教育理论和课程改革理念的研究；
3．
信息技术与校本课程开发实践的研究；
4．
信息技术与校本课程的研究成果；
5．
其他。
所有技术研发介绍、理论研究成果、优秀经验或案例均以论文形式提交并参加评比。
二、论文要求
1．论文应为本人在教育教学实践中自己撰写的并未在正式刊物上发表的文章（从网上下载、拼凑的一律不评奖），主题鲜明，观点明确，文字简练，内容新颖。特别要注意从理论和实际的结合上进行论述。
2．论文应包括标题、摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介。正文字数在
4000字左右，摘要在
200—300字之间，作者简介（作者最多2人），字数在
200字左右。
3．撰写要求
（1）字型与字体：标题为3号黑体；摘要、关键词为5号黑体；摘要、关键词内容为5号楷体；正文为5号宋体；装订线边距为15
mm。
（2）页眉与页脚：页眉为论文名，小4号宋体；页脚为页码，居中；正文末应注明引文出处。
（3）作者简介：除作者的基本情况外，还应注明：详细通讯地址(
市
---县区---路---号或乡镇等)、邮编、单位详细全称、联系电话及E-mail（必须添写完整，以便联系和寄发会议通知、获奖证书）。
（4）参考文献：限于作者直接阅读过、主要的且发表在正式出版物上的文献。如：
[1]乐毓俊
[M]计算机辅助教育简明教程
天津：天津科技出版社
1986。
4．论文一律以电子文档形式报送。命名规则为：市--学校--作者--论文题目.doc。
5.
对评出的优秀论文，将陆续在我专委会网站刊登，如作者不同意，请在论文报送时特别注明。
三、报送办法
1．报送数量：各实验区、各市相关学会可报送基于网络环境的教育管理、信息技术与课程整合及信息技术与校本课程开发论文各10--15篇；各理事单位（团体会员）学校可报送各2-3篇。
2．报送要求：以实验区和团体会员学校为单位，一律以电子文档形式发至
[email protected]。电子邮件的主题一律统一为：姓名—单位—论文类别。个人报送一律不受理。各单位报送时请认真填写参评论文汇总回执表（附2），按照论文类别分3类汇总。并将“汇总回执”电子稿和论文一起，发邮件至[email protected]，工作人员会将给予回复，如在一周内收不到回复，请及时与联系人联系，防止因网络原因漏报。
3．论文报发截止日期：2009年5月10日。
4．评审费：每篇50元，由报送单位与论文同时分别邮寄承办单位。
5．承办单位地址：胜利油田教育培训处（东营市胜泰路28号）
联系人：徐春田
邮
编：257001
电
话：
13954646430
0546—8711275
邮
箱：
[email protected]
四、评比办法
组委会将组织有关专家对论文进行评选，评出一、二、三等奖若干名，由省教科所和省专委会颁发证书。
附件1：基于网络环境的教育管理、课程整合及校本课程论文评比要求
附件2：我省中小学信息技术教育实验区名单
附件3：参评论文汇总回执表
山东省教育学会
中小信息技术教育专业委员会
二○○九年三月十日
附件1：
中小学基于网络环境的教育管理、课程整合及校本课程论文
评比要求（供参考）
一、总原则
应将具有科学性、立意清晰、观点鲜明、内涵深刻、代表新的教育理念、思想和方法、高水平、高质量的文章筛选出来。此类文章既具有理论水准又有较好的实际应用价值、能推动中小学信息技术在不同的地区和环境中健康、快速、有秩序地向前发展。
二、评审标准
项目
评审要求
思想性
选题和内容要体现“科学发展观”的精神
选题和内容要围绕中小学信息技术教育新课改的实际，体现新的教育理念
选题和内容要有利于青少年信息素养的培养
科学性
论点正确，符合客观实际，表述准确，相对完整
论据真实、可靠、稳定、严密
实验和调查中取得的数据准确可靠，对数据处理的结果要实事求是
研究方法科学，资料数据详实，推理严密，统计分析正确
体例规范，有摘要，关键词、参考文献和个人简介
创新性
教育理论创新：提出新的教育思想，方法和手段，对已有的教育理论进行科学的修正和补充
研究方法创新：用全新的方法进行探索和研究；对已有的方法进行修正和补充
应用性
论文提出的观点和方法是信息技术教育中亟待解决的问题
论文中提出的观点和方法有推广价值，可靠性强、实用性好，对信息技术教育有推动作用
条理性
文章结构严谨、逻辑性强
内容和摘要切题
文字通顺，语言简洁，图表清楚，可读性强
概念表达清晰准确
附件2
山东省省级中小学信息技术教育实验区名单
（济南市）：历城区；
（青岛市）：市南区、市北区、四方区；
（淄博市）：张店区、淄川区、临淄区、沂源县;
（枣庄市）：市中区、滕州市；
（东营市）：广饶县；
（烟台市）：芝罘区、经济区、莱州市；
（潍坊市）：潍城区、青州市、寿光市；
（济宁市）：兖州市、邹城市；
（泰安市）：泰山区、宁阳县;
（威海市）：环翠区、文登市、荣成市；
（日照市）：东港区、五莲县；
（莱芜市）：莱城区；
（德州市）：经济区、宁津县；
（滨州市）：博兴县、邹平县；
（临沂市）：罗庄区；
（聊城市）：东昌府区；
（菏泽市）：牡丹区、郓城县。
-
7
-
附件3：
2009年山东省信息技术教育论文评选活动参评论文回执
单
位：
论文类别：
序号
作者姓名
作者单位
论文题目
报送单位
联系人姓名
联系人电话
联系人详细通讯地址
联系人邮编
联系人E-mail
备注
1
2
3
4
5
6
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