为了爱和责任
xx 中心小学
xx 尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我叫 xx 来自 xx 中心小学，今天我汇报的题目是——《为了爱和责任》。
小时候，我最崇拜的就是站在三尺讲台上的老师，记得最牢的就是“教师是人类灵魂的工程师”。于是，我也立志将来像老师一样，站在这个神圣的舞台上，面对一双双求知的眼睛海阔开空地谈，牵着一只只稚嫩的小手自由自在地飞……长大后，我真的成了一名教师，怀着满腔的热情，耕耘在希望的田野上，我这才体会到了老师的艰辛与压力，感受到了老师的平凡与奉献，正如歌中所唱：“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”艰辛的成长之路，塑造另一个我。十三年前，从吉林省戏曲学校毕业的我被分到了 XX 中心小学，当一名普通的人民教师，当时的我对教师的职业充满了激情与向往，对教师工作充满了信心与力量，觉得当教师是一种最大的幸福。因为教师，是一个平凡的职业，在这个平凡的岗位上，我们不断地播撒着爱的种子，也不断地收获着爱的馈赠；教师，是一种神圣的事业，在神圣的事业面前，在可爱的学生面前，我们变得不再普通，不再平凡，因为我们正在一步一步，走近幸福与崇高。在不断靠近幸福与崇高的日子里，我们心中自然升腾起一种信念，
那就是——为了爱和责任，要在教书育人这块热土上，将爱进行到底。
一、
“爱”，是一种责任
在这里，我可以自豪地说：我，没有虚度青春年华；投身于教育事业，我无怨无悔。在已经逝去的 13 个春夏秋冬里，我在 XX乡中心小学这一块希望的田野上，耕耘着，忙碌着，始终如一地热爱着、奋斗着。
面对着这一块充满希望和渴求的土地，我只知道，“人勤地不懒”，只问耕耘，不问收获；我只知道，我不能辜负学校的信任、家庭的嘱托、学生的前程和我自己的良心。于是，我迎着朝霞上路，披着晚霞回家，把心扑在工作上，将爱融在教育中，把情系在学生上。于是，我欣喜地发现，朴实的青春、平凡的生活，在日复一日，月复一月，年复一年的教学生涯中，充实、闪光。
我始终认为：在其位，就要谋其职。既然，我选择了教师这一职业，我就必须义不容辞地担负起一个教师的天职：忘情地爱每一种给予的责任，不管这种责任来自学生、家长、学校、社会、自己，我都要尽力地、最大限度地发挥自己的最大价值。于是乎，我潜心研究教材，精心设计课堂，细心关注学生，耐心分析学情，专心反思教学，既教学生知识，又教学生方法，更教学生做人…… 不求尽善尽美，但求问心无愧，这是我做人的原则。曾有同事戏说我是“固执的黄牛”，我无言，我傻笑。因为我心里已经有一杆秤——学校就好比我的家，既然选择了教师这个职业，我必
须爱学校这个大家庭。
在教学上，我认真学习新课标，领会新理念，在教学中不断实践创新。用自己的一生去备好每一节课，刻苦钻研教材，根据学生的心理特点、认知规律，精心设计有利于学生发展的教程。平等对待每一个学生，让每个孩子都享受学习的快乐，得到他最大可能的发展。在多年的教学实践中，特别是在创新教学的实践中，不断探索，形成一定的教学风格。在 2002 年，教育局举行的年青后备干部考试中，以优异的成绩考取了后备干部。在 2001 年自己所接的班级在县里组织的质量检测中，及格率为 0。三年后，及格率一跃而上，达到百分之百。受到学校和家长的一致好评，自己也被评为骨干班主任。
2002 年八月，由于自己积极肯干，业绩突出，被学校任命为德育办公室主任，八年来，自己在这个岗位上，不断地探索学校德育工作的突破口，以形成具有地方特色的德育管理体系。
（一）落实一个中心 以落实常规工作为中心， 制定了《XX 中心小学学生学习生活常规要求》，通过“学常规”、“建班规”、“赛常规”规范学生的言行。每天由值周领导、值日老师、值日队干，巡视检查两遍。检查成绩及时上墙公布，每天早操时进行情况小结汇报，每周进行一次优胜班级评比。同时每班都设立卫生、文明监督岗，做到有问题及时记录、提醒。并将每学期的第一个月定为常规落实月，以后的每两星期进行一项常规专项检查评比。如此一来，学校环
境卫生整洁，学生形成了良好的行为习惯，营造了一个文明、和谐的校园氛围。
（二）打造两支队伍 1、创建一支德才兼备、高效的班主任队伍 班主任是学生精神成长的引路人。在选拔、培训时朝着“敬业奉献、热爱学生，善于做学生的思想工作，具有较强的教育教学组织能力，班主任学科专业和教育专业基础扎实，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力”。在每月班主任例会上，我将理论学习、经验交流、工作布置作为会议的主要内容，让班主任在交流中分享经验，获得启示，促进班主任工作效率的整体提高和规范化运行。把德育工作落实到行动中去，自己坚持以身作则，2008年大旱，自己放弃暑假休息时间，连续几天吃住在学校，为学校放水浇花、灌溉试验田，为校园清扫杂草等等，在自己的带动下，全校师生都能积极行动起来，为美丽的校园和孩子的成长贡献自己的力量。
2、培养一批品学兼优、工作得力的少先队干部 在少先队员这个群体中，队干部既和其他队员一样，是接受辅导员教育、指导的对象，又是辅导员的助手，是其他队员的榜样。有意识地引导队员们在竞争中树立民主意识，在工作中我注重培养服务意识、自律意识、创新意识，强化自主意识，一批批品学兼优，工作得力的队干部脱颖而出。
3、注重三大活动
（1）常规活动制度化。日常规有学生一日常规检查制度，国旗升降制度等；周常规有周五中队活动、每周之星、流动红旗的评比、升国旗及国旗下讲话等；月常规有一个活动主题、一次板报、班主任例会、班主任工作考评等；学期常规有评选一星一生、教室布置等。工作制度化不仅规范了工作程序，而且提高了工作效率。
（2）主题活动多样化 “感恩活动”和每周的国旗下的讲话让师生接受五爱教育的洗礼。“学会感恩”中通过自制贺卡献教师、为爸妈洗一次脚，让孩子学会用一颗感恩心去回报。“安全记心间”的主题活动使师生再次感受到安全是生命的永恒。“总理殷殷爱民情，学子拳拳感恩心”学习温总理回信活动深深地触动了大家，教师的感言大讨论，学生的“学回信，话感恩”的主题队会将活动推向高潮。
（3）特色活动具体化 围绕“书香伴成长、智慧享一生”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路，大力开展“读书报告会”、“好书交换、推荐”等活动，让更多的同学读到好书，改变只买书才读书的现状，节约资源。举办家长学校，倡议亲子共读，让所有的家庭都参与到活动中，营造家庭读书氛围。
在班级中打造班级德育，实施三化工程（班级布置个性化、班级目标明确化、班级活动特色化）。开学初班主任提出具体目标，写出实施方案，随后在学期中进行各项评比，最后在学期结束综
合评定，为达标的班级颁发奖状。
二、“爱”就是要爱每一个学生，爱每一个人
英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”作为德育工作者，应该是一个播种阳光的人，用关心、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。多年来，我带领全体教职工采取多种措施，关爱这些特殊群体学生，如加强三个联系、实施三重关爱（学业上帮助、生活上救助、心理上辅助）、突出三种教育（榜样教育、感恩教育、自主管理教育），使学生感受到同样的阳光。而这一切的成就完全归功于爱，过公于一种伟大的责任。
记得 2006 年的秋天，学校有一名学生叫张晓静，家庭特别贫困，而且该学生天生残疾，孩子学习压力特别大，处于一种流失的边缘，为了减轻他的精神压力，让她早些振作起来，我一面组织全校师生主动捐钱捐物，伸出友谊之手，帮助他共渡难关。一面，我私下和她攀谈：“你是个懂事的孩子，”我抚摩着她的肩膀微笑着说，“你只有好好学习，你爸爸妈妈才会感觉到欣慰，你的好身体，你的好成绩，都是给爸爸妈妈的最好的礼物。”相信一切都会好起来的！你能行！随后，又将其申报到团县委，请求救助，并且我带领该生参加了移动公司在重心乡举办的救助仪式。
之后，我开心地看到，孩子紧皱的眉头，慢慢打开了，头又昂了起来。乌云密布的脸上，又迎来了久违的阳光。一朵荷花，终于走出了寒流，又一次鲜艳地开放在阳光下。他摆脱了压力，
成绩不断的上升，看着她的成就，我的心被震撼了，深深地感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，定会收到意想不到的教育效果。所以，在这里，我要说，给学生一点阳光，就会使他们灿烂；给学生一缕微笑，就会让他们开出美丽的花朵，结出硕大的果实。2008 年汶川地震，我向四川灾区捐助了 200 元钱，2010 年玉树地震，我又响应号召向灾区捐助了 100 元钱，作为一名教师，我要做的只能是这些。
陶行知先生说过：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”正是为了我们将来的瓦特、牛顿、爱迪生，我将满腔的爱尽情地赋予了我的学生。相信每一个学生，都有可爱之处，可圈之点。记得我在教五年级的时候，我班有个叫宋海楠的女同学，她个性内向，爸爸妈妈不在身边，有时经常和同学打架。我经常把她叫道我的身边和她聊天谈心，最后我发现该学生身上有很多闪光点，经过我耐心的教导，她成了我管理班级的有利助手，而且学习的成绩比以前也有了很大的提高。通过这件事我发现我们教师要发掘每一个学生身上的闪光点，特别是那些看上去并不惹人爱的学生身，他们的身上的闪光点很多，这时我都很幸福和激动。我用显微镜发现他们的闪光点，又用放大镜放大他们的闪光点，小题大做，让学生在爱的摇篮里重新审视自己、转化自己，从而勇敢自信地往前走。学生的优点固然值得宣扬，而学生的错误与缺点更值得我去关爱。当然，这种爱绝不是纵容迁就，而是成为给学生对症下药的切入口，循循善诱，精诚所至，
金石为开，我不断惊喜地发现——原来丑小鸭也会变成美天鹅。
诚然，轰轰烈烈、波澜壮阔的爱与情，让人感动；而事实上，在我们的生活中，在我们的教学中，更多的爱与情是在不经意间，在细微处，真诚流露：一个鼓励的眼神、一个灿烂的笑容、一次温柔的抚摩、一句亲切的话语……就能春风化雨、润物无声，就能让我们一辈子感动和铭记，甚至改变一个人的命运。我坚信也坚守这一信条——关爱每一个学生，让我的学生每一天，都阳光灿烂。
三、
“爱”就是要爱每一次收获
一分付出一分收获。这些年我也取得了一些成绩。2002 年，在我和大家共同努力下，我校被评为精神文明先进单位；花园式学校；2004 和 2005 年连续两年，学校被评为校园文化建设先进校；2004 年和 2006 年连续被教育局评为前郭县教育系统先进教师；2008 年被评为前郭县先进教师；2002 年组织的学生“情系郭尔罗斯”书画作品战中在全县获得好评，自己也被评为优秀指导教师。付出了爱，就一定有收获。
我的爱，不图回报。但时间是一堵回音壁：我在今天播下爱；明天，学生便会用爱来回报我，用他们的进步、他们的好成绩来证明对我的爱。
在学生们的努力下，在家长们的信任下，在同事们的帮助下，在领导们的关爱下，在付出的同时，我也品尝到被爱的甘甜，我拥有无数学生对我爱的回报，我爱每一次收获。
我始终在爱着和被爱着。每一个学生都是我的孩子，我为我的关爱而无悔；教师是我的职业，我为我是教师而自豪！感动，是我的收获；幸福，是我的收获。
所以，最后我要说：
——既然，选择了教师，我就要将爱，进行到底！因为爱是一种责任！