部编版语文一年级小壁虎借尾巴公开课课件
设计说明
经过前面课文的学习,学生已经掌握了一些读文的方法。因此,本课教学主要体现在以下两点:
1.灵活采用看图、看实物、朗读、做动作、结合上下文、联系生活实际等方法了解课文中重点词句的意思,激发学生的学习兴趣。
2.坚持以“读”为主线,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感。针对本文对话多﹑感情色彩浓的特点,加强朗读的指导与训练,使学生品味文中不同角色的不同语气、语调,并让学生参与实践活动——“演”,来培养学生自主学习、合作学习的兴趣。
课前准备
1.课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师)
2.分小组准备小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰。(学生)
3.搜集有关动物尾巴用途的资料。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、图片导入 揭示课题
1.导语:“同学们,今天老师带来了一个动物朋友的照片,看!”
2.出示壁虎图片 你们知道它的名字吗? (幻1 壁虎图片)
3、出示“壁虎”(幻 壁虎)
4、导语,看看图,你能猜出小壁虎最喜欢呆在哪里吗?
5、学生交流,出示“墙壁”,引导看图猜“墙”字的读音,师解说:墙壁(幻2 墙壁)
6、过渡:爱在墙壁上活动的小壁虎,它生来就有一条长长的尾巴,可是,有一天,它的尾巴断了,(贴),它要去借尾巴呢
(幻3 课题)
二、初读课文,学习生字
1.带着问题,听课文录音,初步感知课文内容。
(1)课文主要讲的是谁干什么的故事?
(2)小壁虎分别向谁借尾巴?
(3)小壁虎借到尾巴了吗?为什么?
2.打开课本到109面,同学们有什么发现?——指一名学生说发现。(课文没有注音。)
3.课文没有注音,那我们怎样才能读懂这个故事呢?——引导学生联系以前的经验自己想办法。(看图、查生字表、猜读或请教别人。)
4.借助图画独立读课文,同学之间互相提醒字的读音,注意平翘舌音。
5.分小组互助读书,把课文读通顺。全班交流:你们小组新认识了什么字?是怎么认识的?(学生没说到的,教师帮助。)
6.大家用自己的方法认识了不少生字,那胡老师要考考大家喽出示词语。(带拼音)
小壁虎 墙壁 蚊子 咬断 拨水 甩尾巴 赶蝇子 傻孩子 转身
(1)指名读,齐读。
(2)去掉拼音再读。
7.出示生字卡片,开火车读生字。
8.把生字送回课文,读通课文。
9.思考刚才提出的问题,将问题的答案连起来说一说。
设计意图:学生是有差异的,对不同的学生要求也应不一样,因此,在听说训练中要有一定的层次性。如:听完课文录音后的第一次交流是针对全班学生的,答案连起来就是整篇故事的大概内容,这个说话练习对大部分孩子来说都有一定的难度,所以,只要请班上几个口头表达能力较强的孩子回答即可。
三、再读课文,读中感悟
1.小壁虎的尾巴是怎么断的呢?
(1)生答 咬? 挣?
(2)出示第一幅插图,引读第一自然段
(3)通过动作演示,理解“挣”
2.过渡:没有尾巴多难看呀!小壁虎想去借一条尾巴,它向谁去借呢?
3、看图读文说话
(1)出示图2(看,小壁虎出发了!) 第三段(,它爬呀爬,它爬到了哪儿呢,它向谁借尾巴呢。请大家自由读第3自然段,并找出这两个问的答案。)
明确:小河边 小鱼姐姐
(2)它是怎样对小鱼说的呢?用横线画出小壁虎说的话。
(3)自由读 指名读
(4)胡老师这里还有一个句子,你们觉得哪一句好些,为什么?
对比 : 小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?
小鱼,你把尾巴借给我!
生读 有礼貌 真诚
(5)好的,让我们像小壁虎这样有礼貌又真诚地再读这句话
(6)小壁虎这么有礼貌又真诚,可是小鱼却不能把尾巴借给它,这是为什么呢?(出示:小鱼的尾巴要用来……)
小鱼的尾巴是用来拨水的,请你们用手做做拨水的动作。
(7)分角色朗读小鱼小壁虎的对话
(8)小结:学习了这段,我们知道了:
小壁虎爬到( ),向( )借尾巴,( )尾巴来( )。
学习第四段
1、过渡语:没有借到尾巴,小壁虎多么难过呀,但是它没有灰心,继续爬呀爬,看见了——老牛,出示图文。
2、同桌分角色练读对话
3、指名两组同学进行朗读。(读老牛的话,声音可以适当低沉些)
4、为什么老牛不能把尾巴借给小壁虎呢?对比理“甩”和“摇”
5、出示句式,说话:小壁虎爬到( ),向( )借尾巴,( )要用尾巴来( )。
学习第五自然段
1、小壁虎爬呀爬,它多么希望有合适的尾巴借给呀!它碰见了——燕子。出示图文。
2、师生合作读。
3、理解“掌握方向”:燕子的尾巴就像船的舵,飞机的尾翼,能起到平衡身体,掌握方向的作用。
4、出示句式,说话:小壁虎爬到( ),向( )借尾巴,( )要用尾巴来( )。
五、借助词语,串讲故事
1、导语:读了课文,我们知道了小鱼、老牛、燕子这三种动物的尾巴的作用都不一样,现在我们能看着这些词语来演一演小壁虎借尾巴的故事吗?
小河边 摇着尾巴 游来游去 拨水
大树上 甩着尾巴 吃草 赶蝇子
房檐下 摆着尾巴 飞来飞去 掌握方向
2、拓展介绍其他动物的尾巴
3、拓展想象:小壁虎还会向那些动物借尾巴呢?它会怎么说呢?
六、巩固字词,指导书写
1、识记“爬、房”字形
“爬”形声字,“爪”与“巴”合起来表示“动物身体趴在地面上,用爪子贴着地面移动身体”
“房”形声字,学习新偏旁“户字头”
2、指导“爬”“房”书写
引导学生观察,交流书写注意点