【原创】老师打孩子，家长应该怎么办？
原创： 吴大平
今天刚一进入“芙蓉家校服务”微信公众号平台的后台，就看到了一位家长给我的留言：
老师您好，我们家小孩今天在学校让老师打了。这不是第一次，已经三次了。前面是打的脸，今天打的头，头上都长包了，我向班主任反应，结果没有一个老师给我回应，或解释。请问下我该怎么做才是正确的。
这是我今年第二次接到这样的咨询了。说实话，作为一名教育工作者，我最怕在平台接到这样的咨询。我为老师的不明智、不理智的教育行为感到羞愧，也为孩子以小对强，无法逃避老师的惩罚而受到的委屈和伤害感到痛心。在平台里，因考虑到家长的隐私，我无法询问家长的小孩在哪个学校读书，无法问到孩子的老师是谁，没办法针对老师采取一些干预的措施。我只能站在我作为家长、作为老师的角度，给予向我咨询的家长一些指导性的意见，希望家长智慧地处理这样一类的问题，让老师打小孩的事情不再发生。
我综合两次家长咨询的记录，对文字进行了整理，供家长朋友们参考。这也是我一家之言，也可能有失偏颇的地方，不当之处敬请家长朋友们包涵。
首先值得肯定的是，两次咨询的家长都没有因为老师的问题，采取过激的行为和行动。我认为这是处理这一类问题首先应该注意的方式。无论是从我个人的层面，还是教育的政策层面，老师打孩子，不管是什么原因，都肯定是不对的。我们可以针对孩子被打的事情和老师沟通，可以就孩子的问题向学校反映，严重的，在学校层面无法解决问题的，我们也可以向上级教育部门反映，但要有礼有节。最好不要出现使自己公开站在了老师的对立面，而且矛盾无法调和的局面。因为我们最终的目的，是不要让这样的事情再发生，要形成一个家校良性互动、形成教育合力，共同教育好孩子的目的。而不是将自己和孩子置于老师的对立面，让孩子远离老师，让老师在孩子出现问题后不敢去管孩子。
其次，我们不能只看到孩子被打的结果，要冷静分析出现这样状况的原因。冷静想想，老师的初衷是什么？老师这样做的前提是什么？我想肯定不是老师和家长有仇怨想要害孩子，肯定是因为恨铁不成钢，无奈之下用了不合适的方法，希望这个孩子痛定思痛，痛改前非。如果老师不是为了孩子好，不是想要教育孩子，老师犯不着冒着被处分的风险去做这样过激的行为。从这个角度看，老师的动机应该是善良的。
从我接触过的这样类似的情况来看，因孩子的问题打孩子的情况，一般都出现在年轻老师身上。在学校教育中，打孩子是教育孩子最不理性、最错误的方法，从另外一个角度也说明老师缺乏教育的智慧，找不到更好的教育孩子的方法（家长教育孩子也是一样）。讲到其本质，还是缺乏耐心、爱心的表现。年轻老师做事易冲动，不理性，缺乏处理问题的经验，出现打孩子的情况有其必然性。老师也是在经历各种教育问题后，不断的磨砺，与孩子们共同成长的。
我曾经也是一名语文老师，也当过班主任。刚参加工作时，因为年轻，经验不足，也出现过打骂孩子的情况。好在当时我和班上所有的家长关系处理的很好，很多家长都比我年龄大，他们都将我看做是他们的兄弟朋友，什么事都包容我，迁就我。虽然为了孩子的问题，有争执，也闹过意见，但因为出发点是一样的，都是为了孩子的健康成长，家长和我都能理智的去面对。我就是这样在家长的包容和帮助下，在同事的关心下，和孩子们一起成长的。
我分析过接触过的老师“打孩子”的案例，不外乎三种情况：
1.老师打孩子不是主观故意，而是在教育孩子时一些随意性的惯性动作（这种情况在男教师身上发生的比较多）。就好像有时孩子之间的打闹一样，纯属合理碰撞。这种“打”，如果往深里思考，其实算不上是打，其中有和孩子嬉戏的成分，更多的体现的是“爱”。如果是这样的情况，我们就多和老师换位思考，多理解老师。家长切忌过分去干预，使一些小问题过度放大，从而给孩子一个不当的认识和错觉，觉得只要老师碰了我、挨了我，就是打。这对教育孩子还极为不利的。
2.老师在教育孩子的过程中，方法粗暴，恶意的打孩子。有时也不排除个别老师在处理学生问题时存在轻微的心理问题。这种情况我们家长就要介入。老师的动机再善良，行为肯定是错误的。家长也不能无限制无原则地容忍老师错误的行为。
我们作为家长的，在这种情况发生以后，可以到学校，也可以通过电话向老师询问情况。一般聪明的老师，在家长这样的过问下，是能意识自己的错误的，他肯定能主动就自己的问题向家长表达自己的歉意。在这种情况下，我们家长要表达自己的一个态度，那就是希望这样的情况要避免发生，孩子出现不可原谅的事情或者比较严重的问题，可以第一时间电话家长，让家长你们自己去处理，(www.fwsir.com)家长一定配合老师教育好孩子。家长如果能这么真诚的和老师沟通，是能达到自己的目的的。
当然，难免会碰到固执的老师，可能意识不到自己的问题，和老师实在沟通不了的，还有就是老师恶意打孩子，情况比较严重的。家长都必须向学校反映，要杜绝以后类似情况的发生，这也是帮助老师成长，这也是我们做家长的一份社会责任。我们家长要学会分析思考，判断辨别，要防止在一定程度上让我们的包容变成纵容。
在和老师，和学校进行沟通时，我们要尽量避开孩子，不要当着孩子的面说老师的不是。要引导孩子看到自己的不足，以事情教育孩子。要让孩子觉得，老师打也好，家长说也好，目的都是一致的，希望孩子能够进步。要告诉孩子，老师的目的还是希望孩子好，只是方式不好，关键还是我们自己要表现好，做好。尽量不要图一时痛快，让老师在孩子心目中的形象和威信丧失，这样是对教育孩子不利的。
3.孩子严重不遵守纪律，在老师教育他时又用不礼貌的言行冲撞老师，在这样的情境下老师打了孩子。像这种情况，在中学里发生的比较多。像这种情况老师打孩子我也是不赞成的，也是不理智的行为，大多数有经验的老师也是不会出现这种情况的。但像这种情况，在这种境遇中，如果面对的是我自己的孩子，我也会打。否则就是对孩子的纵容，不利于孩子的成长，要让孩子长记性，记住行为规范的要求。我们要让孩子知道，学校中出现的问题，在社会上、在家庭中是肯定会出现的。在家里、在学校，老师、家长可能会对孩子的严重问题报以宽容的态度，可以原谅孩子，但外面的世界不会，这就是生活法则。在孩子严重违反纪律，出现恶劣行为后，循循善诱当然是最上策的教育方式，但有时也需要一点暴风骤雨，这样的教育方式老师因为身份的原因不可以有，但我们家长可以。通过这样极端点的方式，就是要让孩子留下深刻记忆，知道怎么去养成自己好的行为方式。但暴风骤雨似的极端点的方式不可滥用，不能事无巨细经常用，要用到关键点上，要充分发挥它的教育效能。用多、用滥了，就会适得其反，失去它应有的教育威力。
第三种情况，我作为一名老师，作为一名学校的管理者，是极不赞成，坚决反对教师去打孩子的。老师不能身份错位，代替家长去行驶教育的权力。但如果实在是发生了，我们家长虽然心疼，但也要冷静，理性看待，想一想学校、老师、家长的共同使命。我们可以将一个老师告得名誉扫地，有时甚至可以将问题老师调离目前的岗位，但我们想一想，这样是否就能很好的解决孩子身上的问题，是否有利于孩子的健康成长。这使我想起了两件事，一件事是五年之前，岳麓区的一位家长，因为不满意老师的处理方式，在他的活动下，孩子班上换了三位班主任。和六年级的最后一位班主任也闹的很不愉快，甚至有电视台的媒体介入，在六年级第二学期，孩子无法承受来自同学及周围的压力被迫转学，转到了我所在的学校。在我对家长的干预和沟通下，孩子平稳的读完了六年级。在前年，还有一个学校的一位体育老师因为孩子顽皮冲撞老师，老师在忍无可忍之下打了一下孩子。家长气愤的冲进学校动手打了这位老师，老师那时还算处理的比较好，没有还手。换来的结果是，老师受到了处分，家长也因为扰乱学校教学秩序，受到了他所在单位的处理。我们回过头来想一想，除了老师打孩子对孩子造成的影响以外，其实事情的后续发展对孩子的影响及成长也是无法评估的。
我们在遇到这样类似问题时，智慧的家长，他是可以想到既帮助老师提高认识，又能达到教育孩子的目的，促进家校和谐共进的策略和方法的。