英语过去式及不规则动词总结

英语过去式及不规则动词总结 本文关键词：英语，动词，不规则，过去式

英语过去式及不规则动词总结 本文简介：编辑本段简介：英语动词按其过去式和过去分词的构成方式可分为规则动词和不规则动词。规则动词的过去式和过去分词由词尾加-ed构成，而不规则动词的变化因词而异。编辑本段定义:英语单词中由动词原形转变为过去式和过去分词时不按词尾加“-ed”之变化规则者叫做不规则动词（IrregularVerbs）。现代英语

英语过去式及不规则动词总结 本文内容：

编辑本段

简介：

英语动词按其过去式和过去分词的构成方式可分为规则动词和不规则动词。规则动词的过去式和过去分词由词尾加-ed构成，而不规则动词的变化因词而异。

编辑本段

定义:

英语单词中由动词原形转变为过去式和过去分词时不按词尾加“-ed”之变化规则者叫做不规则动词（Irregular

Verbs）。

现代英语新生成的动词都归入“-ed”的规则变化，例如：

park→parked

（停车－－1864）

fax→faxed

（以传真传送－－1979）

e-mail→e-mailed

（以电脑网络传送－－1982）

（所附年次为最早用例出现年次－－O.E.D.）

因此，不规则动词可以说都是古英语动词的不规则变化因其常用度很高而一直沿用到今天者，所以我们今天在学习英语时绝对无法，也不可能规避这些不规则动词。

从英语的演变来看，不规则动词就是强势动词（Strong

Verbs）－－即其词形变化全依其本身之语音（尤其是元音）变化来进行而不借助词尾的变化。例如：

原形：

buy

sing

speak

过去式：

bought

sang

spoke

过去分词：

bought

sung

spoken

我们学习不规则动词的时候，最有效的方法就是要针对这种词形变化的现象，了解其变化的型式，发出声音背念，使其能自然地隔入我们的speaking和writing，这样才能说确实地把不规则动词学会了。

注：与强势动词相对，须借助“-ed”之词尾来进行词形变化的规则动词就叫做弱势动词（Weak

Verbs）。

编辑本段

不规则动词表

1）A---A---A型（现在式、过去式和过去分词同形，保持不变，除进行式外）

词例：

动词原形

过去式

过去分词

意思

cost

花费

cut

割，切

hit

打

put

放下

read

读

hurt

受伤

let

让

“Read”

的“过去式”和“过去分词”的读音和动词原型的不同。

2）

A---A---B型（现在式和过去式同形）

词例：

动词原型

过去式

过去分词

意思

beat

beaten

打

3）

A---B---A型（现在式和过去分词同形）

词例：

动词原形

过去式

过去分词

意思

come

came

come

来到

become

became

become

变

run

ran

run

跑

overcome

overcame

overcome

征服，打败

4）A---B---B型（过去式与过去分词同形）

分为以下情形：

①

在动词原形后加一个辅音字母d或t。

词例：

动词原形

过去式

过去分词

意思

burn

burnt

燃烧

learn

learned

learnt

learned

learnt

学习

mean

meant

含义是

hear

heard

听见

②

把动词原形的最后一个辅音字母“d”改为“t”。

词例：

动词原形

过去式

过去分词

意思

build

built

建筑

lend

lent

借

send

sent

传送

spend

spent

花费

③

其他不规则的各种变化。

词例：

动词原形

过去式

过去分词

意思

动词原形

过去式

过去分词

意思

pay

paid

付钱

lay

laid

下蛋

say

said

说

bring

brought

带来

buy

bought

买

fight

fought

战斗

think

thought

思考

sleep

slept

睡觉

feel

felt

觉得

keep

kept

保持

sweep

swept

扫

stand

stood

站

understand

understood

理解

win

won

胜利

catch

caught

抓住

teach

taught

教

find

found

发现

get

got

得到

hold

held

握

leave

left

离开

make

made

制造

meet

met

遇见

shoot

shot

射击

dig

dug

挖

smell

smelt

smelled

smelt

smelled

嗅，闻

shine

shone

shined

shone

shined

发光

sit

sat

坐下

have

had

有

5）A---B---C型（三词不同形）

分为以下情形：

①

在动词原形后加-n或-en

构成过去分词

。

动词原形

过去式

过去分词

意思

动词原形

过去式

过去分词

意思

eat

ate

eaten

吃

fall

fell

fallen

落下

give

gave

given

给

take

took

taken

拿，记录，拍摄

see

saw

seen

看见

write

wrote

written

写

ride

rode

ridden

骑

drive

drove

driven

驾驶

throw

threw

thrown

抛，扔

blow

blew

blown

吹

grow

grew

grown

生长

know

knew

known

知道

show

showed

shown

展示

draw

drew

drawn

拉，绘画，抽签

②

过去式加-n或-en构成过去分词。

动词原形

过去式

过去分词

意思

speak

spoke

spoken

说话

break

broke

broken

破碎

choose

chose

chosen

选择

forget

forgot

forgotten

忘记

freeze

froze

frozen

凝固

③

把单词在重读音节中的元音字母“i”变成“a”（过去式）和“u”（过去分词）。

动词原形

过去式

过去分词

意思

begin

began

begun

开始

ring

rang

rung

按铃

sing

sang

sung

唱

sink

sank

sunk

沉

swim

swam

swum

游泳

drink

drank

drunk

喝

④

其他不规则动词的变化。

动词原形

过去式

过去分词

意思

(am,is)

was

been

是

(are)

were

been

是

did

done

做

went

gone

去

lie

lay

lain

躺

wear

wore

worn

穿

英语不规则动词的记忆方法：原形、过去式、过去分词相同；原形、过去式相同，过去分词不同；

（1）原形、过去式、过去分词相同：

cast/

cost/

cut/

hit/

hurt/

let/

put/

broadcast/

burst/

read/

red/

set/

shut/

spread/

thrust/

upset

（2）原形、过去式相同，过去分词不同：

beat/

beaten

（3）原形、过去分词相同，过去式不同：

come/

came/

come

become/

became/

become

run/

ran/

run

overcome/

overcame/

overcome

（4）原形不同，过去式，过去分词相同：

feel/

felt/

felt

sleep/

slept/

slept

leave/

left/

left

smell/

smelt/

smelt

keep/

kept/

kept

creep/

crept/

crept

kneel/

knelt/

knelt

sweep/

swept/

swept

spell/

spelt/

spelt

weep/

wept/

wept

catch/

caught/

caught

fight/

fought/

fought

teach/

taught/

taught

think/

thought/

thought

stand/

stood/

stood

lay/

laid/

laid

understand/

understood/

understood

pay/

paid/

paid

bleed/

bled/

bled

say/

said/

said

feed/

fed/

fed

stick/

stuck/

stuck

lead/

led/

led

strike/

struck/

struck

meet/

met/

met

tell/

told/

told

learn/

learnt/

learnt

sell/

sold/

sold

learned/

learned

win/

won/

won

burn/

burnt/

burnt

wind/

wound/

wound

burned/

burned

have（has）/

had/

had

deal/

dealt/

dealt

hear/

heard/

heard

mean/

meant/

meant

lean/

leant/

leant

dream/

dreamt/

dreamt

leaned/

leaned

bend/

bent/

bent

shine/

shone/

shone

build/

built/

built

shoot/

shot/

shot

lend/

lent/

lent

show/

showed/

shown

spend/

spent/

spent

showed

flee/

fled/

fled

sit/

sat/

sat

speed/

sped/

sped

lose/

lost/

lost

speeded/

speeded

dig/

dug/

dug

spit/

spit

hold/

held/

held

spat/

spat

get/

got/

got（AmE

gotten）

bring/

brought/

brought

find/

found/

found

buy/

bought/

bought

make/

made/

made

light/

lit/

lit

lighted/

lighted

（5）三者均不同：

drive/

drove/

driven

blow/

blew/

blown

rise/

rose/

risen

fly/

flew/

flown

wake

woke/

woken

grow/

grew/

grown

do/

did/

done

know/

knew/

known

go/

went/

gone

throw/

threw/

thrown

see/

saw/

seen

prove/

proved/

proven

eat/

ate/

eaten

break/

broke/

broken

fall/

fell/

fallen

choose/

chose/

chosen

give，gave

given

freeze/

froze/

frozen

shake/

shook/

shaken

speak/

spoke/

spoken

take/

took/

taken

steal/

stole/

stolen

mistake/

mistook/

mistaken

weave/

wove/

woven

forbid/

forbad/

forbidden

forget/

forgot/

forgotten

begin/

began/

begun

hide/

hid/

hidden

drink/

drank/

drunk

ride/

rode/

ridden

ring/

rang/

rung

swim/

swam/

swum

sing/

sang/

sung

write/

wrote/

written

sink/

sank/

sunk

wear/

wore/

worn

（6）相同动词因其过去式、过去分词有两形式而产生不同词义：

speed过去式、过去分词有两种：

sped/

sped

快行

speeded/

speeded加速

light过去式，过去分词有两种：

lit/

lit

点着（表语）

lighted/

lighted

供电，点燃的（定语）

shine过去式、过去分词有两种：

shone/

照耀

shined/

shined擦亮

hang过去式、过去分词有两种：

hung/

hung

悬挂

hanged/

hanged绞死

（7）drunken，stricken，sunken已转为形容词常作定语

a～

sot酒鬼

a～manner摇摇晃晃地

（8）lie躺卧lay/

lain/

lying（现在分词）

lie

撒谎

lied/

lying

lay

放，下蛋laid/

laid/

laying

（9）come，become，overcome属不规则变化，但welcome属规则动词，其过去式、过去分词为：welcomed，welcomed

（10）fly，blow不是规则变化，但flow（流）是规则变化，过去式、过去分词为flowed，flowed.

（11）

find发现

found

创建

founded

wind

绕

wound

伤害

wounded

see

看见

saw

seen

saw

锯

sawed

bear

作“出生”，

过去分词有两种：born，borne，

borne

用于have之后及带有by的被动句中；

born用于be

born

in/

on/

at中。

作“出生”，以外意义，其形式为bear/

bore/

borne忍受

动词过去式和过去分词的变化规则

动词过去式和过去分词有规则变化和不规则变化两种。

规则变化

情况

例词

读音与说明

动词原形

过去式

过去分词

一般在动词原形后加-ed

look

call

open

need

looked

called

opened

needed

looked

[lukt]

called

[kC:ld]

opened

[5EupEnd]

needed

[ni:did]

①-ed在清辅音音素后

发音为〔t〕，在浊辅音后发音为〔d〕，在元音后发音也为[d]

②-ed在〔t]、〔d〕

后发音为[id]

③但fix的过去式和过去

分词x不双写，为fixed.

以-e结尾的动词加-d

move

phone

hope

agree

moved

phoned

hoped

agreed

moved

[mu:vd]

phoned

[fEund]

hoped

[hEupt]

agreed

[E5^ri:d]

以辅音字母加y结尾的动词，变y为i，

再加-ed

study

carry

try

studied

carried

studied

[5stQdid]

carried

[5kArid]

tried

[traid]

以原音字母加y结尾的词，直接加-ed

play

enjoy

stay

played

enjoyed

stayed

played

[pleid]

enjoyed

[in5dVCid]

stayed

[steid]

末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，双写该辅音字母，再加-ed

stop

plan

fit

stopped

planned

fitted

stopped

[stCpt]

planned

[plAnd]

fitted

[5fitid]

以-r音节结尾的词，双写r字母，

再加-ed

prefer

refer

preferred

referred

preferred

[prI`f:d]

referred

[ri5fE:]

编辑本段

读法：

规则动词词尾加-ed有三种读音：

在清辅音后读作[t]。如：asked,helped,watched,stopped

在浊辅音和元音后读作[d]。如：enjoyed,studied,moved,called

在t

d后读作[id]。如：wanted,needed

不规则动词的过去式大体上归纳有以下六条记忆法：

以t结尾的词，过去式与原形相同。如：put—put,let—let,cut—cut,beat—beat

以d结尾的词，把d变成t。如:build—built,lend—lent,send—sent,spend—spent

以n结尾的词，在词后加t。如：mean—meant,burn—burnt,learn—learnt

以ow

aw结尾的词，把ow

aw变成ew。如：blow—blew,draw—drew,know—knew,grow—grew

含有双写字母的词，将双写改为单写，在词尾加t。如：keep—kept,sleep—slept,feel—felt,smell—smelt

含有元音字母o

i的词，将o

i变成a。如：sing—sang,give—gave,sit—sat,drink—drank

篇2：英语I学习笔记第三期-句型转换

英语I学习笔记第三期-句型转换 本文关键词：句型，英语，第三期，学习笔记，转换

英语I学习笔记第三期-句型转换 本文简介：英语I(1)学习笔记——句型变换一、句型变换题型分析l期末考试中“句型变换”部分共有5道题，每题3分，共15分。l句型变换是09年春的新增题型，考查的是对句子结构的构成、变化等方面知识的运用能力。句型转换涉及到语法知识的各个方面，在做这种题时，应注意时态、语态、人称、数的变化，及助动词的用法等。l句

英语I学习笔记第三期-句型转换 本文内容：

英语I(1)学习笔记——句型变换

一、句型变换题型分析

期末考试中“句型变换”部分共有5道题，每题3分，共15分。

句型变换是09年春的新增题型，考查的是对句子结构的构成、变化等方面知识的运用能力。句型转换涉及到语法知识的各个方面，在做这种题时，应注意时态、语态、人称、数的变化，及助动词的用法等。

句型变换的类型主要有三种，分别是肯定句变否定句，陈述句变一般疑问句以及对划线部分提问。

二、常考知识点分析

英语的句子按照用途可以分为四类：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。在英语I(1)的考试中我们只涉及陈述句和疑问句，其中疑问句常考一般疑问句和特殊疑问句。下面我们看一下这几种句子的概念。

句子种类

概念

例句

陈述句

用来说明一个事实或陈述说话人的看法。其中对事物做出肯定判断的句子叫肯定句；对事物做出否定判断的句子叫否定句。

肯定句：Tom

good

English.

汤姆英语学得好。

否定句：Tom

not

good

English.

汤姆不擅长英语。

疑问句

一般疑问句

对一件事情或情况是否真实而提出疑问的句子。

Ann

good

math?

安数学学得好吗？

Can

you

play

basketball?

你会打篮球吗？

特殊疑问句

对句子中某一部分进行提问的疑问句。

went

Beijing

last

week.(对划线部分提问)

When

did

Beijing?

他什么时间去的北京？

常考知识点一：肯定句变否定句

陈述句中的肯定句按照谓语动词的不同分为三类，分别是句中有助动词的、有情态动词的、谓语动词为实意动词的。其变为否定句的规则如下表：

肯定句

转换规则

例句

①

句中谓语有助动词（be,will/shall,have/has）

在助动词后加not

She

sister.→She

not

sister.

她是我的姐姐。→

她不是我的姐姐。

②

句中谓语有情态动词（can,may,must等）

在情态动词后加not，其中can+

not应写成can’t

You

may

come

here

tomorrow.

→You

may

not

come

here

tomorrow.

你可以明天过来。→你可以明天不过来。

③

谓语动词为实意动词

在实意动词前加助动词do,does或did的否定形式，即don’t，doesn’t或didn’t（当主语是第三人称单数时加doesn’t）

She

studies

English

school.

→She

doesn’t

study

English

school.

她在学校学英语。→她在学校不学英语。

【小技巧】

在遇到肯定句变成否定句的情况，首先弄清句子的谓语动词是哪种类型的词，是助动词be,will,have还是情态动词can,may,must，或者是实意动词。是助动词或情态动词的直接在动词后加not，是实意动词的在动词前加don’t，doesn’t或didn’t。

那么在考试中是怎么考这个语法点的呢？一起来看1道历年真题：

have

work

every

evening.（改为否定句）

（2009年7月真题）

答案：I

don’t

have

work

every

evening.

【have

to与must的区别】

must多表示主观意志，是从说话者的角度出发谈必须做某事，而have

to强调客观需要。二者否定式的意义大不相同。have

to的否定式是“don’t

have

to”，表示“不必”；must的否定式是“must

not”，表示“不准”。

例句:

must

work

hard.我必须努力学习。

It’s

getting

dark.

have

home.天变黑了，我不得不回家。

分析：原句的意思是“我不得不每天晚上工作。”改为否定句后的汉语意思应该是“我不必每天晚上工作。”这里要求同学们掌握“have

to+动词原形”短语的意思是“不得不”，是实意动词，所以在改为否定句时，应在“have

to”之前加助动词do的否定形式don’t，即I

don’t

have

work

every

evening。

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常考知识点二：陈述句变一般疑问句

一般疑问句对一件事情或情况是否真实而提出疑问的句子，常用yes或者no来回答。陈述句变为一般疑问句的规则按照谓语动词的不同也分为三种情况：

陈述句

转换规则

例句

句中谓语有助动词（be,will/shall,have/has）

将助动词提到主语的前面

They

will

help

with

math.

他们将帮助我学数学。

→Will

they

help

you

with

your

math?

他们将帮助你学数学吗？

句中谓语有情态动词（can,may,must等）

将情态动词提到主语的前面

can

play

basketball.

我会打篮球。

→Can

you

play

basketball?

你会打篮球吗？

谓语动词为实意动词

用助动词do,does或did，将助动词放在主语之前。用了助动词之后，其后面的谓语动词要用原形。

our

Chinese

teacher.

我们喜欢我们的语文老师。

→Do

you

Chinese

teacher?

你们喜欢你们的语文老师吗？

【小技巧】

在遇到陈述句变一般疑问句时，首先弄清句子的谓语动词是哪种类型的词，确定是助动词be,will,have还是情态动词can,may,must，或者是实意动词。如果是助动词或情态动词的直接将位于动态提到主语之前；如是实意动词，在主语之前加助动词do,does或did，后面的谓语动词用原形。

那么在考试中是怎么考这个语法点的呢？一起来看2道历年真题：

1．Xiaoyan

sometimes

goes

the

pub

after

work.（改为一般疑问句）

（2009年7月真题）

答案：Does

Xiaoyan

sometimes

the

pub

after

work?

【小提示】

①

将陈述句变为一般疑问句之后，要记得将句子最后的句号改为问号。

②

遇到句中有第一人称代词的，变为一般疑问句时应将第一人称代词改为第二人称代词。即I，we要改为you，而my，our要改为your。

分析：原句意为“小燕有时下班后去酒吧。”分析原句主语是Xiaoyan（人名），谓语动词是实意动词go，因为主语Xiaoyan是第三人称单数，所以谓语动词用goes。在变一般疑问句时应在主语之前加助动词Does，并将原句中的谓语动词goes变为原形go。变换之后为“Does

Xiaoyan

sometimes

the

pub

after

work?”

2．He

currently

working

advertisements.（改为一般疑问句）

（2009年7月真题）

答案：Is

currently

working

advertisements?

分析：原句意为“他目前正从事电视广告工作。”原句是现在进行时，句中He’s是“He

is”的缩写，由此我们可知谓语动词是助动词is，变换为一般疑问句时直接将助动词提到主语之前，变为“Is

currently

working

advertisements?”

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常考知识点三：对划线部分提问

对划线部分提问的题目实际是考查将陈述句变为特殊疑问句，特殊疑问句是以特殊疑问词开头，对句子中某一部分进行提问的疑问句。常用的疑问词有：what,who,whose,which,when,where,how,why等。如“What

time

you

get

up?”是对时间提问，问“你几点起床？”。

做“对句子划线部分提问”题时，一般有三个步骤：

首先确定与句子划线部分相应的特殊疑问词，并且特殊疑问词代替相应的划线部分。

把特殊疑问词代替划线部分后的句子变成一般疑问句。

【小提示】

如果是对主语提问只要用who替换主语部分就可以了，不用再改动其他的地方。

最后再把特殊疑问词提到句首。

因此，在做题中大家要熟悉各个疑问词都是用来提问什么的，下表是一个对照表，希望大家熟练掌握。

划线部分在句子中的性质

使用的疑问词

例句

对事物名词或谓语动词提问

用What

The

radio

the

chair.

→What

the

chair?

收音机在椅子上。→椅子上是什么？

对指人名词或代词提问

用Who，作宾语时用Whom

This

father

.→Who

this?

这是我父亲。→这是谁？

对时间提问

用When

went

Beijing

last

week.

→When

did

Beijing?

他上周去了北京。→他什么时候北京？

对具体几点提问

用What

time

got

six.

→What

time

did

get

up?

他六点起床。→他几点起床？

对时间长度提问

用

How

long

I’ve

worked

that

factory

for

two

years.

→How

long

have

you

worked

that

factory?

我已在那个工厂工作两年了。→你在那个工厂工作多长时间了？

对时间频率提问

用How

often

goes

see

his

grandfather

twice

week.

→How

often

does

see

his

grandfather?

他一周去看他爷爷两次。→他多久去看他爷爷一次？

对具体地点提问

用Where

The

pupils

are

having

picnic

the

foot

the

hill.

→Where

are

the

pupils

having

picnic?

学生们正在山脚下野餐。→学生们正在哪里野餐？

对表示原因的从句提问

用Why

Xiao

Cheng

didn’t

the

farm

with

because

was

ill.

→Why

didn’t

Xiao

Cheng

the

farm

with

us?

小程没有跟我们一起去农场，因为他病了。→为什么小程没有跟我们一起去农场？

对方式或程度提问

用How

goes

school

bike.

→How

does

school?

他骑自行车去上学。→他怎么去上学？

对数量提问

用how

many或how

much。How

many修饰可数名词复数形式；how

much后跟不可数名词。

There

are

five

people

family.

→How

many

people

are

there

your

family?

我们家有5个人。→你们家有几个人？

There

are

five

bottles

water

his

bag.

→How

much

water

there

his

bag?

他包里有5瓶水。→他包里有多少水？

对距离提问

用How

far

It’s

about

two

kilometres

from

here

the

country.

→How

far

from

here

the

country?

从这里去乡下约有2公里。→从这里去乡下有多远？

对天气提问

用What’s

the

weather

like?或How

the

weather?

It’s

sunny

today.

→What’s

the

weather

today?

今天是晴天。→今天天气怎么样？

那么在考试中是怎么考这个语法点的呢？一起来看2道历年真题：

1．She

flying

for

Paris

Thursday.

（用When对划线部分提问）

（2009年7月真题）

答案：When

she

flying

for

Paris?

分析：原句意思是“她周四飞往巴黎。”划线部分是时间，提问要用when，这在试题要求中也给出了提示，要求用疑问词when提问。将When置于句首，后面加一般疑问句“is

she

flying

for

Paris?”即“When

she

flying

for

Paris?”

2．The

manager

years

old.（用how

old对划线部分提问）

（2009年7月真题）

答案：How

old

the

manager?

分析：原句意思是“经理40岁了。”划线部分是句子的宾语，对年龄提问用疑问词how

old，将疑问词提前到句首，后加一般疑问句，即“How

old

the

manager?”

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篇3：2020小学英语教研组工作计划范例

20XX小学英语教研组工作计划范例 本文关键词：教研组，工作计划，范例，小学英语，XX

20XX小学英语教研组工作计划范例 本文简介：20XX小学英语教研组工作计划范例一、指导思想：本学期的教研组工作应以《xx版义务教育英语新课程标准》为指导，以课改为动力，在教研员及校领导的领导下，根据学校工作计划，以教研为平台，认真学习英语组的有关文件和精神，努力抓好课堂教学常规的落实，促进英语教学研究的不断深入，为学校的进一步发展壮大增添新的

20XX小学英语教研组工作计划范例 本文内容：

20XX小学英语教研组工作计划范例

一、指导思想：

本学期的教研组工作应以《xx版义务教育英语新课程标准》为指导，以课改为动力，在教研员及校领导的领导下，根据学校工作计划，以教研为平台，认真学习英语组的有关文件和精神，努力抓好课堂教学常规的落实，促进英语教学研究的不断深入，为学校的进一步发展壮大增添新的活力。

二、工作目标：

深化贯彻《小学英语课堂教学常规及要求》，认真学习领会《xx版义务教育英语课程标准》及其解读与实施建议，努力抓好备课，上课，辅导，检测等常规。

严格规范教案，作业要求。按照课堂教学模式制定教案，教案及教学进度表要统一，作业要书写规范，工整。强化学生的英语基本学力，关注学生英语口语和书写能力的提升。

3.积极营造组内教科研氛围，树立在教学中研究、在研究中教学，工作学习化、学习工作化的教科研意识。

4.认真开展每月一次的教研活动，持续完善教研组博客，及时鼓励组内各位老师参与各项论文，案例评比活动。

三、具体措施：

1．严抓教学常规，要求每位教师认真按照教研员博客中的要求操作，包括课堂常规，备课。密切关注三年级学生学习习惯养成，四年级学生良好书写习惯的养成。注重培养和提高学生的英语学习兴趣，多鼓励学生的英语学习。

2．加强集体备课，全体教师每月一次集体备课。每个单元都要拿出来讨论，把握重、难点：如不同要求的词汇，句型，语法等，研究如何突破难点、突出重点，如何备课，如何精心设计教学上的每一个环节，对所学的知识要巩固练习等。

3．本学期组织四次教研活动，全体英语教师共同研讨，如何提高课堂的时效性，如何激发学生学习英语的积极性和兴趣。

4.鼓励英语教师和想听评课，和想学习其他英语教师的教学方法，教学理念，教学手段。多交流，多思考，多学习。除此以外还要进一步学习《英语课程标准》，多看一些优秀的教学案例，通过教学研究，理论学习，提高英语教师的业务素质和业务水平。

5．真做好导优辅差工作，注重培养学生综合应用语言的能力。抓好英语质量监控工作；力争三年级平均分达到90分以上，四年级平均分达到85上，五六年级平均分达到80分以上。