2020 教资面试 高中语文教案范例 《永遇乐
京口北固亭怀古》 一、题目:《永遇乐
京口北固亭怀古》 二、内容:
千古江山,英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。
元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否? 三、基本要求:
1.有感情地朗诵全词; 2.找出词中出现的典故,并分析作者用典的效果; 3.板书简洁、整齐。
《永遇乐
京口北固亭怀古》教学简案 一、教学目标 【知识与能力】
有感情地诵读全词,并背诵全词。
【过程与方法】
通过小组合作探究,分析词中出现的典故,掌握用典的艺术效果。
【情感态度价值观】
结合写作背景,体悟作者的爱国之情及对国家前途的忧虑之心。
二、教学重难点 【教学重点】
通过小组合作探究,分析词中出现的典故,掌握用典的艺术效果。
【教学难点】
结合写作背景,体悟作者的爱国之情及对国家前途的忧虑之心。
三、教学方法 小组合作探究法、引导法、讲授法 四、教学过程 (一)导入 采用复习导入法(温故知新导入法),回顾宋词中豪放派及其代表人物词作,引起学生共鸣,进而导入新课,另一首豪放派词作《永遇乐 京口北固亭怀古》。(板书:永遇乐 京口北固亭怀古)
(二)新授 1. 整体感知 (1)教师范读,学生标注字音,把握感情基调。(提示:教师范读一段即可,注意情感把握)
(2)学生诵读,教师指导诵读。(提示:重点放在指导诵读上,情感把握是否到位,语速节奏把握是否准确等)
(3)明确感情基调,理解词的大意。(提示:概括词的内容)
2. 深入研读 (1)小组合作探究,准确找出词中出现的典故。(提示:教师指导学生结合书下注释,完成这一教学环节)(板书:典故)
(2)各小组派学生代表,归纳典故,教师总结。(提示:孙权、刘裕、刘义隆、佛狸祠、廉颇 5 个典故及内容)(板书:孙权、刘裕、刘义隆、佛狸祠、廉颇)
(3)教师引导学生思考作用典的原因及效果。(提示:学生发言,结合作者的创作风格,谈一谈)
(4)教师总结。(提示:借古喻今,词中用典贴切自然,紧扣主旨,这些典故使用恰到好处,增强了词作的说服力和文化感染力,也是辛弃疾在语言艺术上的特殊成就)(板书:用典效果)
(5)结合写作背景,体会作者思想情感。(提示:作者借古喻今,表现出浓浓的爱国之情以及对国家前途命运的忧虑之心。)
(三)巩固小结/ / 拓展延伸 再次强调本课的学习重难点,让学生结合时代背景,充分体会作者的思想感情。
(四)作业布置 1.背诵全词并会默写; 2.搜集词中出现的典故的相关资料,记录下来。
五、板书设计 永遇乐 京口北固亭怀古 典故
孙权、刘裕、刘义隆、 佛狸祠、廉颇 用典效果