《信息与信息社会》说课稿1

 《 信息 与信息社会 》说课稿

 各位评委、各位老师:

 大家好!我说课的题目是《信息与信息社会》。下面,我将从“教材分析”、“学情分析”、“教学目标”、“教学策略”、 “教学过程”这几个方面来进行说课。

 一、 教材分析 。

 “信息与信息社会”是川教版《信息技术》教材七年级上册的第一课,是本册的开篇,也是整个初中阶段的开篇。由于是开篇,本课除了掌握信息、信息的载体等知识为以后奠基础之外,激发学生的学习兴趣也将是本课的重要内容。

 二、 学 情 分析

 然而,本课教学对象是初一年级学生,是信息时代的原住民,对信息时代产物兴趣浓厚,对信息有所了解。而且已具备简单的计算机和信息的知识和初步的自主学习能力。

 (根据学科要求,和学生的学情,我制定了以下明确的教学目标。):

 三、 教学目标: :

 知识与技能:理解信息、信息载体的含义;知道的信息获取方法;

 情感 目 标:激发兴趣,提高素养。培养竞争意识和团结协作精神。

 重点:理解信息和信息的获取与传递。

 难点:信息的进一步体验、探究、挖掘和综合应用。

 (为了落实好教学目标我设计了如下教学策略)

 四 、教学策略

 以教学内容为中心,以“闯关比赛”为线索,以游戏活动为载体,将教材内容问题化,将问题的解决活动化。任务驱动、层层递进、内化提升、完美实现课堂翻转。即:

 课 前, 借 微 视频 , 引 导学生 看 一 看、学一学,达到 自学 微 课。

 ,发现问题。

 课 中, 借 闯关, 引 导学生议一议、比一比达到 释疑解惑, 智慧闯关 。

 课后, 借 网络 , 引 导学生探一探、唱一唱实现 课外探究 ,拓展延伸。

 五 、 教学 过 程

 (为了落实好教学目标,我设计了如下教学过程,我总共用以下几句话来概括本课的教学过程)

 课前 预习 ,奠基础;情境创设,激兴趣;讨论 交流 ,释疑惑;创设氛围、搞竞赛;齐心 , 协力 , 勇 闯关 ;课 堂 小 结 ,促构 建 ;巧妙板书,清思路;课外探究,促深化。

 而整个闯关过程分为:闪亮登场、才艺比拼,乘胜追击、反败为胜,任务驱动,层层递进,突出重点,突破难点。让学生对知识达到初步理解——深入理解——综合运用目的。

 (下面我具体介绍一下我的教学过程)

 (课前预习,奠定了扎实的基础之上我)

 情境创设,激兴趣;

 首先,我以播放“纪念反法西斯战争胜利 70 周年”的视频吸引学生的注意力,激发学生的爱国热情,接着创设了急聘“小小特种兵”的情景,以此点燃学生的学习兴趣。接着为了闯关成功,先把本事学好从而顺利的进入讨论交流环节。

 设计意图 :让学生的学习热情在不知不觉中点然,让爱国主义教育不知不觉中渗透。

 ; 讨论交流,释疑惑;(赛前热身 5 分钟)

 他们以最佳的状态投入到进入的第一个环节-----赛前热身,同学们拿出《任务单》和笔在组长的带领下进行“互助互学,释疑惑”的讨论学习中。

 设计意图 :本环节通过交流讨论、互助互学、成果汇报,解决学生在微课学习中和任务单上遇到的问题,达到复习巩固、 释疑 解 惑,为下步顺利闯关打下了夯实的基础。

 2、 齐心协力 ,大闯关; ;(时间 30 分钟,具体时间系学情而定)

 本环节将启动竞争机制,全班分两队,参加闪亮登场、才艺比拼,乘胜追击、反败为胜四关的比赛,最后、根据同同学们上课表现由嘉宾进行一锤定音的综合评定。在每一轮比赛中,每完成一个任务,每答对一个题,老师都及时的为小队加上一枚笑脸,并在整个闯关过程中贯穿了头评价,最后胜出的小队还有实物奖励。

 设计意图 :在组与组的互助与竞争中,学生学会解决问题的方法,享受成功的喜悦,体会互助的乐趣,而本课的教学难点也在不知不觉中被突破。

 第一关 :

 闪亮 登场 (信息 的定义)

 这一关,设计的“寻找宝藏”的游戏,老师在教室内准备一份礼物---“宝藏”,让学生用不同的方式获取宝藏的具体位置的有关信息,学生根据获得的信息看谁先找到“宝藏”,谁就胜出,胜出的同学将为你的小队夺得两枚笑脸。

 设计意图 :通过学生亲自参与完成“寻找宝藏”任务的游戏让学生总结出信息的定义,从而进一步认识理解信息,体验身边的信息。

 第二关:

 才 艺比 拼 (简 单 认 识信息与在载 体的区别)

 这一关,设计的“砸金蛋,作表演”的活动。老师提供两个金蛋,每个“金蛋”代表一种表演内容,由组长代表砸金蛋来决定小组表演的内容,砸到哪种就做哪一种表演,砸完之后在指定时间内组织同学进行现场编排节目,并上台演示。

 设计意图 :节目的编排并表演,可以促进学生对对知识的进一步理解掌握,还可以促进知识的融会贯通和综合素质的提升。

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 第三关:

 、乘胜追击 (信息 的获取与传递 )

 这一关,设计的“我来比划你来猜”的游戏,每组选两名代表,用不同的方式获得信息并传递给同组的队友,看在有限的时间内谁传得又快又准。通过本游戏让学生深刻理解信息的获取、处理与传递。

 设计意图 :通过学生亲自参与游戏让学生体会获取、处理和传递信息,从而深刻理解信息的获取与传递。

 第四关:

 反败为胜 (综 合应用信息)

 这一关是本课的综合知识,总共十个题,前六个是必答题,后四个是抢答题,检测学生综合应用信息的能力和对本课知识的掌握情况。(老师读题,学生答题)。

 设计意图 :综合检测评价本课学生掌握情况,达到复习巩固,综合应用的目的。

 第 五关:一捶定 音 (总 结评 价 )

 邀请当天听课的嘉宾,为小组投票,总结得失、综合评价。

 设计意图 :既为课堂带来了轻松的氛围,又激发学生的学习兴趣。

 课 外探究,促深化

 为了检测同学们是否能够灵活的综合应用信息,于是设计了课外探究。

 最后,为了使学生对信息有一个深刻的认识,抓住了流行元素以一首改编的“小苹果”让同学们更加深刻认识到信息技术技术的重要性,并从小竖立“掌握好现代信息技术,点燃未来人生之火的”远大理想。

 设计 意图 :提高学生对本学科的兴趣。知识的深化,实现内容上、兴趣上的长效性作用。为终身学习打下基础。

 六 、 巧妙板书,清思路。

 闯关中,始终贯彻“学知识、清思路、闯关成”这一思路。利用黑板板书,构思合理,设计巧妙,将本课知识要点,合理清晰的记录下来。

 七 、 教学 理念

 本课以为学生之“终身发展”为理念。重学情,重课堂,关注学生,动态调整教学策略;重课程,任务分层,难度递进,指向明确。重激趣,体验的乐趣、思考的乐趣、成功的乐趣,无处不在。让学生不断提升信息素养的同时,更体验到我们信息学科独特的魅力。

 我的说课完毕,恳请各位领导提出宝贵意见!谢谢!