从活动中看学生素养个人心得体会

　　周二是全校文化周的第一次大彩排，对于这次彩排我在心里还是捏了把汗的，虽然之前把各个方阵的内容，物资和方案都做了对接，但是这是第一次打乱了年级的站位，按照47个年份进行往前推进的行进式。

　　关于候场，方案里呈现的只是关于学生站在哪个位置的预估图，在实际场地当中，学生具体的位置需要现场进行调配，且47个班级脱离了年级部的指挥之后，控场就要针对于47个独立的班级了。

　　因此，这样的走位彩排对学生的素养要求还是蛮高的。令人惊喜的是，在整个入场式的彩排当中，学生们在引导老师、班主任和工作组老师的带领之下非常有序，有的班级甚至准备好了服装以及道具，走出了班级的气势，走出了共产党光辉年份的磅礴之势。

　　在最后总结环节，我看到1000名学生在操场上稳稳地站着，心里感慨万千。在这样的大型活动当中，学生展示出来的素养令人感动，晚上，我在思考他们的素养究竟来自何处，我想有三个方面。

　　学校文化铺建沃土在艾瑞德，每一个学生都是美丽的不同，他们不仅仅是这所校园里珍贵的存在，也是老师们手心里枕骨的存在，想法被接住，欢笑被捧起，他们心里没有疙疙瘩瘩，满是大方坦荡。内心温厚的孩子是不会拒绝规则的，对于学校的要求他们会不折不扣执行，并在自律中获得自由。

　　年级管理提振士气德育提出学生管理制度，但是年级部是切实落实者。离开了年级部，要求就离开了执行人。欣喜的是，年级部的集会在学生素养的形成过程当中起到了关键的作用，在艾瑞德的校园当中，每个年级的学生一日三次集会，每一次集会上，老师们都会对年级的大小事儿，学校的大小事儿，以及学生的要求作出细致的规定。年级集会成了学生管理的主场。我想起了湘军的创始人曾。曾国藩建立的湘军打了许多的胜仗，为颓靡的大清注入了生机。曾国藩有一个特点，他非常喜重视军前训话，不管是烈日下还是暴雨中，士兵训练一日不断，每当士兵训练，他就常常以话语提振士气。年级部管理也是如此，年级部老师们的唠里唠叨，就是孩子学生素养成长的营养剂。

　　活动设计促成素养活动是学生素养形成的催化剂，就如卤水点豆腐一样，有了好的材料，也要有活动助推，让素养经得起考验，让品质得到锤炼，久而久之，孩子们就形成了“训练有素”的素养。候场有风度，上场有风范。兵要天天练，理要常常讲，学生素养，在点点滴滴的教育中。