孩子常见指责及指责背后的真相心得体会

孩子常见指责及指责背后的真相心得体会

　　导孩子常见的指责以及这些指责背后的真相言：孩子们最大的委屈在于我们一直让他们去打仗，但是没有给他们发武器，反而一直指责他们态度不端正。

　　做为一个老师，有一种学生让我深感痛心：努力和回报不成正比的孩子。学习不努力，成绩不好天经地义。但是努力了还不理想，家长和老师都无法理解。我们很容易去责怪孩子：你肯定是态度问题，学习不用心。但是情况真的如此吗?孩子有孩子的问题，但是我们有时可能错怪孩子了。很多问题是学习能力和习惯的问题，并不是态度问题，而学习能力和习惯是需要从小培养的。 我们来盘点一下我们对孩子常见的指责以及这些指责背后的真相。

　　孩子上课不做笔记

　　不做笔记的深层次原因可能是不会归纳总结。

　　这也是很多成年人缺乏的。很多的大学生上课，就埋头做笔记，逐字逐句的记录，很明显他们也不会做笔记。大学生很多都不会做笔记何况小朋友呢?笔记不是照抄，笔记涉及到对知识框架的把握，对重要信息的提取以及忽略次要信息。好的笔记应该利用思维导图一类的工具，目的是把逻辑理顺，把书读薄，下次复习起来更简单。但是这也是需要培养的，没那么简单。

　　孩子东西乱扔，丢三落四

　　丢三落四的深层次原因是-分类整理归类的能力。而这个能力也是很多成年人缺乏的能力（甚至是职场最重要的能力之一）。办公用品的整理，电脑文件的整理，其实都是整理归类的能力。东西一乱，一找找半天，当然效率低。这个能力不是靠家长和老师的唠叨和指责就能有的，也需要系统的培训。孩子从小就需要培养分类和整理的能力，比如玩具，书本整理等。

　　孩子像个无头苍蝇，很忙但效率低

　　效率低的深层次原因是-时间管理能力。很多成年人都无法分清楚轻重缓急。时间管理分为四个象限：重要且紧急，重要不紧急，不重要但紧急，不重要也不紧急。人的本能就是处理各种紧急的事情而非重要的事情，比如收快递，充话费等。时间管理需要系统学习和培养，但是没人教过，因为不考。

　　孩子不动脑子，记了忘忘了记

　　记不住东西的深层原因是-孩子没有记忆方法。记忆是理解的残留物。孩子们要记住各种会议的意义，哲学概念（物质意识），元素周期表，化学反应，文言文和古诗，单词和语法，数学公式。知识是对现象的概括，一般都是抽象的，很多和他们的生活没有关联，需要强行记住。记了忘不是很正常吗?除了指责，有人教过孩子记忆法吗?按照记忆曲线去记忆和复习，按照联想法去记忆，按照首字母串联去记忆，按照谐音法记忆，按照关键词提取串联记忆等。

       孩子不喜欢阅读

　　孩子不喜欢阅读的深层次原因是-孩子不会阅读。有没有可能是孩子不知道如何选书呢?拿着一本《红与黑》《尤利西斯》，孩子当然看不下去。有没有可能孩子不知道如何区分精度和泛读呢?有没有可能孩子因为区分不了主旨和细节而不能有详有略呢?孩子知道如何做读书笔记吗?孩子知道如何批评性阅读吗?孩子知道如何主动性阅读，如何和作者互动吗?这些好像都不教。

　　孩子不上进，不自律

　　不上进的深层次原因是-目标管理能力。很多成年人都不知道如何制定日目标，周目标，年目标等；没有绩效和KPI考核尤为如此，大家都是混日子。同样，现在的孩子衣食无忧，很多家长无条件给与孩子太多了，以至于孩子无需上进。他们非常缺乏目标感。做好做坏，家长一样会给。没有绩效，没有奖惩，没有考核，没有量化的子目标，孩子当然不上进。很多目标制定法（比如SMART）非常好，但是很可能没有教过，因为不考。

　　孩子学习不专心，多动症

　　不专心的深层次原因很多。想想孩子们每天要在学校上8节课，还要早晚自习，或者补课。这真的太难了！让一个成年人每天听十几节课，估计会更崩溃。如果老师上课像念经，讲的学生听不懂，那一天下来学生该多痛苦?如果是一年呢?如果是三年呢?太难了！也许你会说学习本来就是无聊的，靠自律。但是这样的自律是违背人性的，注定无法持久。

　　总结：

　　唠叨和指责帮助不了孩子，孩子需要的是方法，而方法需要培养。然而方法是不考的，而且我们默认孩子应该会，结果就是没人教。希望有朝一日，孩子的每一份努力都有成比例的回报。我们让他们去打仗，他们能有一个军火库。